| Revista: | Geopauta |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000531772 |
| ISSN: | 2594-5033 |
| Autores: | Souza, Erica Vieira1 Chagas, Najyla Betrine Batista1 Costa, Glauber Barros Alves2 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado da Bahia, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade, Caetité, Bahia. Brasil 2Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas, Caetité, Bahia. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 8609-8609 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Este artículo presenta un análisis de la trayectoria de formación de los profesores de Geografía en Brasil. Se utilizó investigación cualitativa de carácter bibliográfico, haciendo uso de lecturas de la Historia de la Educación y Formación de Profesores de Geografía, para el análisis del objeto. Para ello, nos hemos apropiado de lecturas como Saviani (2005 y 2008), Frigotto (1998 y 2003) así como la legislación que rige la educación brasileña. Para comprender mejor la trayectoria de formación de los profesores de Geografía, utilizamos discusiones como Pontuschka (2007) y Cavalcanti (2020). La investigación tiene como objetivo comprender los procesos históricos de la ciencia geográfica en el país en cuanto a la formación de docentes para trabajar en Educación Básica. |
| Resumen en portugués | O presente artigo apresenta uma análise da trajetória de formação dos professores de Geografia no Brasil. Utilizamos de pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, fazendo uso de leituras da História da Educação e Formação dos Professores de Geografia, para análise do objeto. Para tanto, nos apropriamos de leituras como Saviani (2005 e 2008), Frigotto (1998 e 2003) bem como a Legislação que rege a educação brasileira. Tendo em vista melhor compreensão da trajetória de formação dos professores de Geografia, utilizamos de discussões como Pontuschka (2007) e Cavalcanti (2020). A investigação tem como objetivo compreender os processos históricos da ciência geográfica no país no que tange à formação de professores para atuação na Educação Básica. |
| Resumen en inglés | This article presents an investigation of the trajectory of Training Geography teachers in Brazil. For that, we used qualitative research of bibliographic nature, making use of readings of the History of Education and Training of the Teachers of Geography, for analysis of the object. In this way, we have appropriated readings such as Saviani (2005 and 2008), Frigotto (1998 and 2003) as well as the legislation that governs Brazilian education. In order to better understand the formation trajectory of Geography teachers, we used discussions such as Pontuschka (2007) and Cavalcanti (2020). The research aims to understand the historical processes of geographic science in the country regarding the training of teachers to work in Basic Education. |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Educación Básica, , Formación de profesores, , Enseñanza de la geografía., Geografía humana, Sociología de la educación, Geografía humana, Sociología de la educación |
| Keyword: | Basic Education, , Teachers' formation, , Teaching Geography. |
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