| Revue: | ETD. Educacao tematica digital |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000284646 |
| ISSN: | 1676-2592 |
| Autores: | Mostafa, Solange Puntel1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Vale do Itajai, Itajai, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2004 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 68-80 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en inglés | Science Cultural Studies made irrelevant.any distinction between fact and cultural artifact. The evolutionism of seventeenth illuminist letters would be rewritten , by the laboratory scholars, as a literary technology where the paper would be seen as a powerful discursive objectifying resource. We are questioning here the low library use of scientific articles perceived in a certain university library, concerning areas as education and oceanography, whose data show a regularity already known in library literature called 80/20 rule: the greatest part of demand for journals may be supplied by the smallest part of the library collection. Taking knowledge areas as distant as Education and Oceanography we found pertinent to question this data outside documentalist tradition and within cultural studies of science approach in order to analyse scientific communication by its cultural and discoursive aspects. In this view we discard those understandings that see journal article as vehicle of scientific communication, which is cognitivism in nature, and advocate the paper as discursive objectifying resource, a category of Science Studies. A question emerges from this problematization: the read journal articles in this particular library set are classified as national and international by Brazilian government agency CAPES which means that its readers are of these same level. Where, thus, would be virtualizations aspects of cultural studies when thought in knowledge areas such as Educational fields ? |
| Resumen en portugués | Os estudos culturais da ciência afastaram qualquer distinção de natureza entre fatos e artefatos culturais. O evolucionismo das cartas iluministas do século 17 seria recontado, pelos estudiosos de laboratório, no registro de uma tecnologia literária, onde o paper seria visto como poderoso recurso discursivo de objetivação da ciência (discursive objectifying resource) ; procurou-se através desta teorização, problematizar o baixo uso de periódicos científicos nas áreas de educação e oceanografia de uma biblioteca universitária cujas estatísticas de uso apontam algumas regularidades conhecidas na literatura documentalista como regra 80/20: grande parte da demanda por periódicos pode ser satisfeita com a menor parte da coleção. Dada a aproximação dos dados em áreas tão diferentes como Educação e Oceanografia, pareceu-nos pertinente problematizar o periódico científico fora da tradição documentalista e com o aporte dos estudos culturais para ser possível interpretar a comunicação científica também pelo viés discursivo e cultural. Descarta-se assim, aquelas compreensões que entendem o artigo de ciência como veículo de transferência ou disseminação de informação científica e propõe-se o estudo da comunicação científica fora de uma visão cognitivista de ciência; o cognitivismo enreda-se no paradoxo da visão documentalista, que ora prioriza o periódico como o canal mais importante da ciência e ora o secundariza em favor da comunicação face a face entre os pares.Ressalta-se na argumentação da autora, uma categoria analítica importante dos estudos das práticas científicas, a de recurso objetivante (objectifying resource). Pergunta-se então, como essa categoria se apresenta na área da Educação quando da análise dos seus periódicos científicos |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Ciencia y tecnología, Historia |
| Palabras clave: | Sistemas de información, Ciencia, Historia de la ciencia, Revistas científicas, Educación, Oceanografía, Comunicación científica, Artículos científicos |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
