| Revue: | Estudos em avaliacao educacional |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000333075 |
| ISSN: | 0103-6831 |
| Autores: | Viana, Odalea Aparecida1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Uberlandia, Faculdade de Ciencias Integradas do Pontal, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 21 |
| Número: | 47 |
| Paginación: | 505-528 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en español | En base a supuestos teóricos de la psicología de la educación matemática, este trabajo tiene como objetivos: (a) analizar las cuestiones de matemática relativas a geometría espacial de las pruebas Proeb/Simave realizadas en 2006, 2007 y 2008, aplicadas en el 9º año de la enseñanza fundamental y en el 3º año de la enseñanza media. Se analiza la forma de presentación de la información, la estructura conceptual requerida, el nivel de formación conceptual en geometría y las habilidades espaciales necesarias; y (b) analizar el desempeño de los alumnos en estas cuestiones. Se verificó que la mayoría de los temas exigía un nivel elemental de formación conceptual; la habilidad requerida (planificación) era de poca complejidad y los problemas exigían pocas relaciones. El porcentaje de acierto en las cuestiones de geometría espacial fue de alrededor del 41%, un desempeño considerado poco satisfactorio. Se espera que se desencadenen acciones que puedan mejorar el rendimiento en geometría espacial, y que se revean algunos descriptores de las Matrices de Referencia relativos a Espacio y Forma y a Medidas |
| Resumen en inglés | This paper is based on theoretical assumptions of the psychology of mathematics teaching, and it has the following objectives: (a) to analyze mathematical questions related to spatial geometry, from the 9 th grade of elementary school and 3 rd grade of middle school, of the Proeb/Simave tests given in 2006, 2007 and 2008, concerning the way information is presented, the required conceptual structure, the level of conceptual formation in geometry, and the spatial abilities needed; and (b) to analyze the students’ performance in these questions. It was observed that most questions required an elementary level of conceptual formation; the required ability (turning into a plane) was of low complexity and the problems demanded few relations. " e percentage of correct answers in spatial geometry was around 41%, a performance that is not considered very satisfactory. It is hoped that steps will be taken to improve the results in spatial geometry, and that some descriptors of Reference Matrixes related to Space and Form and Magnitudes and Measures will be revised |
| Resumen en portugués | Com base em pressupostos teóricos da Psicologia da Educação Matemática, este trabalho tem como objetivos: (a) analisar as questões de matemática relativas à geometria espacial, do 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, das provas Proeb/Simave realizadas em 2006, 2007 e 2008, quanto à forma de apresentação das informações, à estrutura conceitual requerida, ao nível de formação conceitual em geometria e às habilidades espaciais necessárias; e (b) analisar o desempenho dos alunos nessas questões. Verificouse que a maioria delas exigia nível elementar de formação conceitual, a habilidade requerida (planificação) era de pouca complexidade, e os problemas exigiam poucas relações. A porcentagem de acertos em geometria espacial ficou em torno de 41%, desempenho considerado pouco satisfatório. Espera-se que sejam desencadeadas ações que possam melhorar o rendimento em geometria espacial e revistos alguns descritores das Matrizes de Referência relativos a Espaço e Forma e Grandezas e Medidas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Educación básica, Aprendizaje, Enseñanza, Geometría, Conceptos matemáticos |
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