| Revue: | Estudos economicos - Instituto de Pesquisas Economicas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000349098 |
| ISSN: | 0101-4161 |
| Autores: | Andrade, Eduardo de Carvalho1 Rocha, Bruno de Paula2 |
| Instituciones: | 1Instituto de Ensino e Pesquisa, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 42 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 129-150 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | We use a random-effects model to find the factors that affect the student evaluation of teaching (SET) scores. Dataset covers 6 semesters, 496 undergraduate courses related to 101 instructors and 89 disciplines. Our empirical findings are: (i) the class size affects negatively the SET score; (ii) instructors with more experience are better evaluated, but these gains reduce over time; (iii) participating in training programs, designed to improve the quality of teaching, did not increase the SET scores; (iv) instructors seem to be able to marginally 'buy' a better evaluation by inflating students' grade. Finally, there are significant changes in the rankings when we adjust the SET score to eliminate the effects of variables beyond instructors' control. Despite these changes, they are not statistically significant |
| Resumen en portugués | Este trabalho emprega um modelo de efeitos aleatórios para estimar os principais fatores determinantes na avaliação de professores por estudantes. Os dados compreendem 496 cursos na graduação, relacionados a 101 diferentes professores e 89 disciplinas, durante 6 semestres letivos. Os principais resultados obtidos são: (i) o tamanho das salas de aula afeta negativamente a nota recebida pelo professor; (ii) professores mais experientes são mais bem avaliados, mas estes ganhos são decrescentes ao longo do tempo; (iii) a participação em programas de treinamento, desenhados para melhorar a qualidade do ensino, não afetam as notas recebidas pelos professores; (iv) a avaliação recebida pelos professores é marginalmente influenciada pela nota dada aos alunos durante o curso. Finalmente, os dados mostram mudanças significativas no ranking dos professores, quando são feitos ajustes para eliminar os efeitos de variáveis fora do controle dos professores. Entretanto, estas mudanças não são estatisticamente significativas |
| Disciplinas: | Economía |
| Palabras clave: | Econometría, Sistemas educativos, Brasil, Profesores, Alumnos, Evaluación, Modelos econométricos |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
