| Revue: | Estudos e pesquisas em psicologia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000420106 |
| ISSN: | 1808-4281 |
| Autores: | Naiff, Luciene Alves Miguez1 Naiff, Denis Giovani Monteiro1 Braz, Alcina Maria Testa2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropedica, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Salgado de Oliveira, Sao Goncalo, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 563-585 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en inglés | The aim of this study was to identify the views on social representations presented by 110 teachers. All interviewees work at municipal schools located at low income communities where life quality is deeply compromised. The social representations can be seen as ‘filters’ that help us comprehend our surroundings but also orientate inter-personal relationships. The proposal was to identify central and peripheral elements around the term quality of life. Therefore, according to these teachers the central elements were: health, education, family and subsistence and it corresponds to how teachers perceive all the vulnerabilities faced by their students. As peripheral elements appeared the following terms leisure, peace and housing. Teachers perceive their students as lacking basic items that make up the definition of quality of life and credit the school an important role in reversing this situation |
| Resumen en portugués | O objetivo do presente estudo foi identificar as representações sociais de 110 professores de escolas municipais, localizadas em comunidades que vivenciam vulnerabilidade econômica acerca da qualidade de vida de seus alunos. As representações sociais que produzimos são filtros que nos auxiliam no entendimento do mundo e orientam nossos comportamentos. Foi utilizada a abordagem estrutural das representações sociais que argumenta a favor da existência de um núcleo central e um sistema periférico que organiza hierarquicamente os elementos representacionais. Os elementos mais centrais encontrados foram: saúde, educação, família e alimentação que correspondem às principais carências vivenciadas por seus alunos. Em segundo lugar aparecem os elementos lazer, paz e moradia que também são identificados como deficitários na vida dos alunos pela visão dos professores. Os professores percebem em seus alunos carências de itens básicos que compõem a definição de qualidade de vida e creditam a escola um importante papel na reversão desse quadro |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicología social, Brasil, Representaciones sociales, Profesores, Alumnos, Calidad de vida, Pobreza, Ciudadanía, Vulnerabilidad, Escuelas públicas |
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