| Revista: | Estudos e pesquisas em psicologia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000418789 |
| ISSN: | 1808-4281 |
| Autores: | Barros, Nilma Soares1 Naiff, Luciene Alves Miguez1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropedica, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 240-259 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | Este estudio tuvo como objetivo identificar las representaciones sociales sobre formación, de los educadores de acogida para niños y adolescentes. La formación es un fenómeno cotidiano en los refugios, previsto en las leyes de la zona. Sin embargo, la capacitación es una forma de calificación de los educadores que se ofrece en una variedad de formas, a menudo descontextualizadas de las principales demandas provenientes de la praxis. Utilizamos como técnica de muestreo un cuestionario mejorado por una tarea de libre asociación con la palabra inductora "empoderamiento", que suscitó cognemas directamente relacionadas con el tema propuesto. También fue registrada información del terreno, en forma de diario de campo. El análisis de las respuestas fue Hecho por EVOC ® 2003 (Ensemble programas De permettant l'analizan des evocaciones) y señaló como elementos centrales probables como: el aprendizaje, la mejora, el conocimiento y el estudio. Con el análisis del diario de campo y el contenido se profundizó el estudio, que sugiere representaciones sociales positivas en la formación profesional. Sin embargo, indicaron que los educadores esperan que esta pueda funcionar como un espacio de comercio profesionaly como soporte cotidiano para instrumentar las intervenciones |
| Resumen en inglés | This study aimed to identify the social representations that educators shelters for children and teens do about the training. The training is an everyday phenomenon in shelters provided for in the laws of the area. However, training is a form of qualification of educators that is offered in a variety of ways and often decontextualized of the major demands coming from the praxis. In this sense, we seek the social representations theory for understanding how educators have produced the consensual knowledge about the training. We use a task of free association with the word "capacity" which raised cognemas directly related to the proposed questionnaire. We also analyse information from the field in the form of field diary. Analysing the replies with the EVOC ® 2003. Ensemble de programs permettant l' analyze des evocations) was pointed as probable core elements: learning, improvement, knowledge and study. The field diary and content analysis deepened the study suggesting positive social representations on professional training. However, also indicated that educators hope that this could function as a space professional trading and support them in everyday interventions |
| Resumen en portugués | Este estudo teve como principal objetivo identificar as representações sociais que educadores de abrigos para crianças e adolescentes fazem sobre a capacitação. A capacitação é um fenômeno do cotidiano dos abrigos e prevista nas legislações da área. No entanto, capacitar é uma forma de qualificação dos educadores que é oferecida de variadas maneiras, muitas vezes, descontextualizadas das principais demandas oriundas da práxis. Utilizamos como técnica de coleta um questionário acrescido de uma tarefa de associação livre com a palavra indutora “capacitação” que suscitou cognemas diretamente relacionados ao tema proposto. Foram registradas também informações oriundas da inserção no campo em forma de Diário de Campo. A análise das evocações foi feita pelo EVOC 2003® (Ensemble de programmes permettant l’analyse des evocations) e apontou como provável núcleo central, elementos como: aprendizado, aprimoramento, conhecimento e estudo. O diário de campo e a análise de conteúdo aprofundaram o estudo sugerindo representações sociais positivas sobre a capacitação na formação do profissional. Entretanto, indicaram que os educadores esperam que essa possa funcionar como um espaço de troca profissional e como suporte para instrumentalizá-los nas intervenções cotidianas |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Psicología social, Educadores, Representaciones sociales, Formación docente, Capacitación, Refugios, Niños, Adolescentes |
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