| Revue: | Estudos e pesquisas em psicologia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000334786 |
| ISSN: | 1808-4281 |
| Autores: | Carlucci, Ana Paula1 Barbato, Silviane Bonaccorsi1 Carvalho, Olgamir Francisco de1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 566-589 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Young people in industrialized countries take part in sociocultural contexts facing constant transformation and uncertainty that require the construction of new actions and meanings composing I-positions. In order to understand transformation in emerging adulthood, we analyzed a case study which is part of a main research aimed at studying the construction of positions about being a young student and worker in the Brazilian capital geopolitical area. A young woman took part in five interview sessions – a) a semistructured interview; b) an episodic interview followed by another mediated by objects; c) an interview mediated by a writing activity of completing phrases; d) a fourth session mediated by the construction of lines of time; and e) a last session mediated by images. A thematic dialogical analyzes was applied. Results indicated that her professional identity was built in the tension between different positions and meanings in the relation between school and work in which time markers related to an event of impact present in the narratives directed her development vector towards new ways of thinking, feeling and acting characteristic of adulthood |
| Resumen en portugués | Os jovens dos países industrializados participam de contextos socioculturais em constante transformação e incertezas que demandam a construção de novas ações e significados referentes aos posicionamentos-eu. Para compreendermos as mudanças na adultez em emergência, analisamos um estudo de caso que compõe um projeto integrado de pesquisa, que objetivou entender a construção de significados e de posicionamentos sobre ser jovem, estudante e trabalhador no Distrito Federal. A estudante participou de cinco sessões de entrevistas: a) entrevista individual semiestruturada; b) episódica seguida por entrevista com mediação de objetos; c) mediada por atividade escrita de complementação de frases; d) mediada por construção de linha do tempo; e) mediada por imagens. Aplicou-se a análise dialógica temática. Os resultados indicaram que a identidade profissional da participante foi construída na tensão entre os diferentes posicionamentos e significados na relação escola-trabalho, nos quais os marcadores temporais presentes relacionados ao evento de impacto nas narrativas direcionaram o seu vetor de desenvolvimento para novas formas de pensar, sentir e agir próprias da adultez |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicologia educativa, Jóvenes, Identidad profesional, Brasilia, Significados, Posicionamiento, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
