| Revue: | Estudos de psicologia (Campinas) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000377267 |
| ISSN: | 0103-166X |
| Autores: | Ribeiro, Marinalva Lopes1 Jutras, France2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Feira de Santana, Departamento de Educacao, Feira de Santana, Bahia. Brasil 2Universite de Sherbrooke, Département de Psychologie, Sherbrooke, Quebec. Canadá |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 39-45 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper, which is based on our doctorate's thesis, discusses the elementary school teachers' social representations about affectivity, including their content and structure. The following three methods have been used to collected the data: 1) the Free Association, starting from the term "affectivity"; 2) semi–structured interviews; and 3) the hierarchical grouping. The results have shown how important is the affective dimension for students' learning process. Also it has brought out the possible elements to build up a central dimension of the affective representation |
| Resumen en portugués | Este artigo discute a compreensão do conteúdo e da estrutura das representações sociais de professores do ensino fundamental sobre afetividade. Valendo–nos de instrumentos de coleta de dados variados (associação livre, entrevistas semi–estruturadas e triagens hierarquizadas sucessivas) concluímos que a afetividade, na prática educativa, é importante para potencializar a aprendizagem cognitiva dos alunos. Ademais, destacamos os elementos que podem constituir a dimensão central da referida representação |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Psicología clínica, Psicología social, Pedagogía, Representaciones sociales, Relación educativa, Profesores, Afectividad |
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