| Revista: | Estrategia y gestión universitaria |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000587456 |
| ISSN: | 2309-8333 |
| Autores: | Paiz Malespín, Gretta1 Jirón Gutiérrez, Marbella1 Gutierrez Soza, Neidy1 |
| Instituciones: | 1Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Managua, Nicaragua, |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-14 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | Introduction: the article reviews the process of construction and implication of the educational model at the University of the Autonomous Regions of the Nicaraguan Caribbean Coast. Objective: to improve quality and intercultural institutional management. Method: the aspects discussed are the result of extensive consultation and show quality between symbolic engagement, documentary review, thorough interviews, debate groups and observation. Results: institutional agents recognize a curriculum management mechanism that responds rigorously to initiatives and strategies of inclusive scientific-technical training knowledge, skills, practices, righteousness, worldview and intercultural, generational citizenship. Conclusion: it is a model that supports learning processes for the erection of societies that contribute to development regarding identity and the wellbeing of the people. |
| Resumen en español | Introducción: el artículo analiza el proceso de construcción y resignificación del modelo educativo de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense. Objetivo: conducir a mejoras en la calidad y la gestión institucional intercultural. Método: los aspectos discutidos se desprenden de una amplia consulta y discurre cualitativamente entre el interaccionismo simbólico, la revisión documental, entrevistas de profundidad, grupos de discusión y la observación. Resultados: actoras/es institucionales, reconocen en este proyecto, una herramienta de gestión curricular que responde rigurosamente a iniciativas y estrategias de formación científico-técnico integrador de conocimientos, saberes, haceres, prácticas, espiritualidad, cosmovisión y ciudadanías interculturales de género y generacional. Conclusión: es un modelo que sostiene procesos de aprendizajes para la construcción de sociedades que aportan al desarrollo con identidad y el buen vivir de los pueblos. |
| Resumen en portugués | Introdução: o artigo analisa o processo de construção e ressignificação do modelo educativo da Universidade das Regiões Autônomas da Costa Caribenha Nicaraguense (URACCAN). Objetivo: conduzir melhorias na qualidade e na gestão institucional intercultural. Método: os aspectos discutidos resultam de uma ampla consulta e se apresentam qualitativamente entre o interacionismo simbólico, a revisão documental, entrevistas para aprofundamento, grupos de discussão e observação. Resultados: os atores institucionais reconhecem nesse projeto uma ferramenta de gestão curricular que responde rigorosamente às iniciativas e estratégias de formação científico-técnico integrador de conhecimentos, saberes, fazeres, práticas, espiritualidade, cosmovisão e cidadanias interculturais de gênero e geracional. Conclusão: trata-se de um modelo que sustenta processos de aprendizagens para a construção de sociedades que contribuem para o desenvolvimento com identidade e vida digna para as pessoas. |
| Palabras clave: | modelo educativo, implicación, paradigma, aprendizaje |
| Keyword: | educational model, implication, paradigm, learning |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML) |
