| Revista: | Estrategia y gestión universitaria |
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| Número de sistema: | 000587435 |
| ISSN: | 2309-8333 |
| Autores: | Vega Martínez, Daniel1 Martínez Gómez, Gladys1 Cortés-Rodríguez, Carlos Alberto1 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma Chapingo, Texcoco, México, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 1-9 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | Introduction: accreditations are fundamental methods that contribute to raising the levels of teaching and educational processes. Objective: to analyze the benefits that the Agroindustrial Engineering program has gained from being accredited by the Mexican Accreditation Committee for Agronomic Education A. C. Method: this is a diagnostic investigation, a case study with quantitative and qualitative analysis where the survey and document analysis were used as methods. Results: it was found that 55% of academics and 84% of students agree that accreditation helps improve the curriculum but has no impact on other aspects, including teaching practice. 55% of academics indicate that accreditation improves management, while 53% believe it aids in curriculum updates, but no benefits are observed in other indicators. Conclusion: being accredited is not enough to ensure the quality of a program, as the ideal would be for the ratings to be close to 100% to demonstrate significant benefits. Additionally, the relevance of developing research on strategic areas that help improve accreditation processes was confirmed. |
| Resumen en español | Introducción: las acreditaciones constituyen métodos fundamentales que contribuyen a elevar los niveles de los procesos docentes y educativos. Objetivo: analizar los beneficios que ha representado para la carrera de Ingeniería Agroindustrial estar acreditada por el Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica A. C. Método: se trata de una investigación diagnóstica, un estudio de caso con análisis cuantitativo y cualitativo donde se empleó como método la encuesta y el análisis documental. Resultados: se obtuvo que el 55% de los académicos y 84% de los estudiantes coinciden en que la acreditación ayuda a mejorar el currículum, pero no tiene impacto en otros aspectos, incluida la práctica docente. El 55% de los académicos señalan que la acreditación mejora la gestión, mientras que el 53% considera que coadyuva a la actualización curricular, pero no se observan beneficios en otros indicadores. Conclusión: no basta estar acreditado para asegurar la calidad de un programa, pues lo ideal sería que las ponderaciones fueran próximas al 100% para presumir relevantes beneficios. Además, se constató la pertinencia de desarrollar investigaciones sobre áreas estratégicas que coadyuven a mejorar los procesos de acreditación. |
| Resumen en portugués | Introdução: as acreditações são métodos fundamentais que contribuem para elevar os níveis dos processos docentes e educativos. Objetivo: analisar os benefícios que a carreira de Engenharia Agroindustrial obteve por estar acreditada pelo Comitê Mexicano de Acreditação da Educação Agronômica A. C. Método: trata-se de uma investigação diagnóstica, um estudo de caso com análise quantitativa e qualitativa onde foram utilizados como métodos a pesquisa e a análise documental. Resultados: verificou-se que 55% dos acadêmicos e 84% dos estudantes concordam que a acreditação ajuda a melhorar o currículo, mas não tem impacto em outros aspectos, incluindo a prática docente. 55% dos acadêmicos indicam que a acreditação melhora a gestão, enquanto 53% acreditam que contribui para a atualização curricular, mas não são observados benefícios em outros indicadores. Conclusão: estar acreditado não é suficiente para garantir a qualidade de um programa, pois o ideal seria que as ponderações fossem próximas de 100% para demonstrar benefícios relevantes. Além disso, constatou-se a pertinência de desenvolver pesquisas sobre áreas estratégicas que ajudem a melhorar os processos de acreditação. |
| Palabras clave: | currículum, educación superior, acreditación, estado evaluador |
| Keyword: | curriculum, higher education, accreditation, valuative state |
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