| Revue: | Ensayos Pedagógicos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496191 |
| ISSN: | 2215-3330 |
| Autores: | Toruño Arguedas, César1 |
| Instituciones: | 1Universidad Técnica Nacional, Alajuela. Costa Rica |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 39-59 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El presente ensayo realiza un análisis de la concepción del currículum en los enfoques curriculares técnico, práctico y crítico, como marco delimitador para la construcción de definiciones del currículum estructuradas a partir de la revisión teórica, una posición ecléctica de los enfoques práctico y crítico, la realidad del contexto costarricense y la premisa de utilizar definiciones para uso y práctica del currículum. Estas definiciones pretenden ser un insumo al análisis del currículum costarricense desde nuevas aristas de interpretación-acción y escenarios de transformación o reforma curricular |
| Resumen en inglés | This essay makes an analysis of the conception of curriculum in the technical, practical and critical approaches as a framework delimiter for building structured curriculum definitions from a theoretical review, an eclectic point of view for the practical and critic approaches, the reality of the Costa Rican context, and the premise of using definitions for the use and practice of the curriculum. These definitions are intended as an input of analysis of the Costa Rican curriculum from new interpretation edges of actions and scenarios of transformation or curricular reform |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Enfoque, Costa Rica |
| Keyword: | Education, Curriculum, Conception, Costa Rica |
| Texte intégral: | Texto completo(PDF) |
