| Revue: | Enfermería universitaria |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000373972 |
| ISSN: | 1665-7063 |
| Autores: | Mantilla Pastrana, M. I1 Gutiérrez Agudelo, M. C2 |
| Instituciones: | 1Universidad Manuela Beltrán, Facultad de Enfermería, Bogotá. Colombia 2Universidad de La Sabana, Facultad de Enfermería y Rehabilitación, Chía, Cundinamarca. Colombia |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 43-49 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en español | Introducción: Esta investigación abordó la evaluación del aprendizaje del cuidado en la práctica de estudiantes de Enfermería en 2 universidades privadas de Bogotá, con programas de formación profesional de 10 semestres de duración. Objetivo: Analizar: ¿Cómo se está evaluando el aprendizaje del cuidado en la práctica de los estudiantes de Enfermería, de las Facultades de Enfermería de las Universidades A y B? Métodos: El diseño del estudio corresponde a una investigación evaluativa, empleando como muestra los 19 contenidos programáticos de las asignaturas del área de Enfermería y la participación de 42 docentes responsables de la práctica de las asignaturas de Enfermería en dichas instituciones. Para la recolección de la información se utilizaron dos formularios (para asignaturas y para docentes). Resultados: Se encontró que los resultados fueron muy similares en los 2 programas en relación al bajo número de competencias, elementos de competencias u objetivos de aprendizaje relacionados explícitamente con el conocimiento de cuidado de Enfermería como parte del componente disciplinar. El mayor número de competencias o elementos de competencias y objetivos de aprendizaje relacionados con el conocimiento del cuidado de Enfermería, coinciden en las asignaturas donde los docentes responsables de la práctica tenían una formación académica de Maestría en Enfermería. No se encontró un modelo de evaluación del aprendizaje del cuidado en la práctica, que oriente los procesos de enseñanza-aprendizaje y los retroalimente |
| Resumen en inglés | Introduction: This study addressed the evaluation of care practice learning among nursing students from 2 Bogota's private universities with professional formation programs of 10 semesters. Objective: The objective was to analyze: how care practice learning is being assessed among the students from the nursing faculties of universities A and B? Methods: The research design corresponds to an assessment study. Nineteen subject-contents and 42 academic staff were considered for the analysis. Data were gathered through a survey instrument for each group. Results: It was similar in both programs in relation to the low number of competencies or achieved learning objectives related to nursing care knowledge. The highest number of achieved competencies was found in program subjects offered by masters-level nursing teachers. A learning care practice evaluation model, which could orient the teaching-learning and feed-back processes, was not found |
| Disciplinas: | Medicina, Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Educación en enfermería, Cuidados de enfermería, Aprendizaje |
| Keyword: | Medicine, Education, Educational assessment, Educational evaluation, Nursing education, Nursing care, Learning |
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