| Revue: | Elisee : Revista de geografia da UEG |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000411001 |
| ISSN: | 2316-4360 |
| Autores: | Caetano, Altair1 |
| Instituciones: | 1Centro Federal de Educacao Tecnologica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 135-156 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper represents part of a qualitative research that investigates whether Samba can be availed in/for teaching geography, and this practice can contribute to the implementation of Law Nº 10639/03 in schools. It is hypothesized that the samba, which is well connected to black culture (re)built in Brazil, may appear in the teaching of geography as a curriculum tool. However, the use of samba in the curriculum of Geography would be a way to meet the principles of that law? In this perspecti ve, beyond the literature and documentary, this study relied on empirical research in which applied semi - structured questionnaires in a group of teachers of Geography acting in elementary education in public schools. The collected data (corpus) was assesse d using the Collective Subject Discourse (CSD), a way of revealing what the participants think the research subjects |
| Resumen en portugués | O presente artigo corresponde a parte de uma pesquisa qualitativa que investiga se o samba pode ser aproveitado no/para o ensino da Geografia, e se esta prática pode contribuir para a implementação da Lei Nº 10639/03 nas e scolas. Ela tem como hipótese que o samba, que é um bem ligado às culturas negras (re)construídas no Brasil, pode aparecer no ensino da Geografia como ferramenta curricular. Entretanto, o aproveitamento do samba no currículo de Geografia seria uma forma de atender os princípios da referida Lei? Nesta perspectiva, além da pesquisa bibliográfica e documental, este estudo contou com a investigação empírica na qual se aplicou questionários semi - estruturados em um grupo de professores de Geografia atuantes no en sino fundamental de escolas públicas. Os dados coletados ( corpus ) foram analisados pela metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) , um modo de desvelar o que pensam os sujeitos partícipes da pesquisa |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Geografía humana, Currículo, Samba, Enseñanza de la geografía, Docentes, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
