| Revue: | Educere (Umuarama) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000333195 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Autores: | Martins, Andreza Maria Marques Sakuno1 Zafaneli, Cacilda1 |
| Instituciones: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61-75 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo trata del estrés en el profesor universitario, enfocando los factores estresores a los cuales este profesional está expuesto, las fases por las cuales se identifican los varios níveles de estrés y los síntomas correspondientes a cada una de esas fases. También, se enfoca las formas por las cuales el docente puede administrar el estrés, lo que le posibilita el retorno a la homeóstasis y, consecuentemente, a una mejor calidad de vida y desempeño de la actividad profesional. Tuvo por objetivo conceptuar el estrés, determinando sus causas internas y externas, relacionadas principalmente con la actividad docente, además de presentar los principales síntomas del estrés y maneras de tratar con lo mismo. La relevancia del trabajo se encuentra en el hecho del docente estar actualmente expuesto a constante exigencias del mercado laboral, las cuales parten de la sociedad, del gobierno, de los académicos y de las instituciones de enseñanza, lo que generan una enorme carga de estrés. Se concluye que el docente no consigue eliminar todos los factores de estrés a que está sometido, mismo porque el estrés es inevitable y necesario a la sobrevivencia, siendo perjudicial cuando en exceso. El docente debe saber lo que es el estrés, identificar sus fases y síntomas, aprender cuales los factores que más lo deja estresado y reaccionar de manera adecuada y productiva. Es necesario que el profesor sepa tratar con el estrés y buscar cuando necesario, cambiando, si necesario, su estilo de vida |
| Resumen en inglés | The present article is about the university professor’s stress, approaching the factors to which this professional is exposed, the stages used to identify the several levels of stress and the corresponding symptoms to each of these stages. Besides this, it approaches the ways which can be used by the teacher to manage the stress, what lets the teacher go back to the Homeostasis and, in consequence, a better life quality and performance in the professional activity. It had the objective of the stress conception, determining its internal and external causes, related, mainly, to the teaching activity, as well as showing the main symptoms of the stress and ways of dealing with it. The importance of this work is in the current exhibition of the professor to constant requirements of the work market, which are generated by society, government, academic students and by learning institutions creating a huge load of stress. It is possible to conclude that the professor is not able to eliminate all the factors of stress in his circle, even because stress is unavoidable and necessary to the survival, being harmful when in excess. The university teacher must know what the stress is, identify its stages and symptoms and learn what factors most irritate him and make him react in the right and productive way. It is necessary that the professor know how to deal with stress and look for help when it is necessary, changing, if it is necessary, his lifestyle |
| Resumen en portugués | O presente artigo trata do estresse no professor universitário, abordando os fatores estressores aos quais este profi ssional está exposto, as fases pelas quais identifi cam-se os vários níveis de estresse e os sintomas correspondentes a cada uma dessas fases. Também, aborda-se as formas pelas quais o docente pode administrar o estresse, o que lhe possibilita o retorno à homeostase, e conseqüentemente, a uma melhor qualidade de vida e desempenho da atividade profi ssional. Tem por objetivo conceituar o estresse, determinando suas causas internas e externas, relacionadas principalmente com a atividade docente, além de apresentar os principais sintomas do estresse e as formas de lidar com o mesmo. A relevância do trabalho encontra-se no fato do docente estar atualmente exposto a constantes exigências do mercado de trabalho, as quais partem da sociedade, do governo, dos acadêmicos e das instituições de ensino, o que geram uma enorme carga de estresse. Conclui-se que o docente não consegue eliminar todos os fatores de estresse a que está sujeito, mesmo porque o estresse é inevitável e necessário à sobrevivência, sendo prejudicial quando em excesso. O docente deve saber o que é o estresse, identifi car as suas fases e sintomas e aprender quais os fatores que mais o deixa estressado e reagir de forma adequada e produtiva. É necessário que o professor saiba lidar com o estresse e buscar ajuda quando necessário, mudando se necessário, seu estilo de vida |
| Disciplinas: | Educación, Psicología, Sociología |
| Palabras clave: | Educación superior, Psicología industrial, Sociología del trabajo, Profesores universitarios, Estrés, Estrés laboral, Estilo de vida |
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