Exploring Perspectives, Negotiating Computer-mediated Landscapes, and Integrating Technology in Linguistically and Culturally-diverse Learning Spaces



Título del documento: Exploring Perspectives, Negotiating Computer-mediated Landscapes, and Integrating Technology in Linguistically and Culturally-diverse Learning Spaces
Revue: Educare (San José)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000500709
ISSN: 1409-4258
Autores: 1
2
3
Instituciones: 1Instituto Tecnológico de Costa Rica, San Carlos, Alajuela. Costa Rica
2Roosevelt STAY Opportunity Academy, Washington, Distrito de Columbia. Estados Unidos de América
3Prince George's Community College, Largo, Maryland. Estados Unidos de América
Año:
Periodo: May-Ago
Volumen: 23
Número: 2
País: Costa Rica
Idioma: Inglés
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Teórico
Resumen en español Las tendencias globales del siglo 21 destacan la importancia y la necesidad de usar tecnologías para que el estudiantado evidencie su proceso de aprendizaje, si se facilita su aprendizaje de un idioma en contextos tecnológicos significativos (Eaton, 2010). Este artículo enfatiza algunos aspectos en relación con la tecnología y la enseñanza, y el aprendizaje de un segundo idioma; incluye beneficios, retos, consideraciones y percepciones de la enseñanza y la tecnología. El propósito del artículo se basa en tres componentes. El primero explora el uso de la tecnología en la educación, tal como ha sido construida, conceptualizada y usada. El segundo analiza el uso de esa tecnología en la educación y en los procesos de aprendizaje de un segundo idioma, así como los beneficios y los desafíos implícitos en la interacción de ambos. Por último, se comparten técnicas usadas por las autoras, las cuales trabajan en diferentes contextos de educación, con recursos gratuitos compilados en un LiveBinder en línea
Resumen en inglés Global trends in the 21st century highlight the importance and necessity of technology use for students to demonstrate their learning processes, thus facilitating their language learning in meaningful technological contexts (Eaton, 2010). This paper seeks to address some issues dealing with the importance of technology in relation to second language learning and teaching, including the benefits, challenges, considerations, and perceptions of teaching with technology. The purpose of this paper is threefold. First, it explores technology in education as it has been commonly construed, challenged, and used. Secondly, it presents technology in education ideas to second language learning, and discusses some benefits and challenges implicit in the interaction of both. Lastly, it shares ways in which the authors, all currently working in diverse educational contexts, have implemented some of the free resources that they collaboratively compiled in an online LiveBinder
Resumen en portugués As tendências globais no século 21 destacam a importância e a necessidade de usar a tecnologia para permitir que os alunos demonstrem seus processos de aprendizagem, facilitando assim a aprendizagem de línguas em contextos tecnológicos significativos (Eaton, 2010). Este artigo procura abordar algumas questões relacionadas com a importância da tecnologia em relação à aprendizagem e ensino de segunda língua, incluindo benefícios, desafios, considerações e percepções de ensino com tecnologia. O objetivo deste artigo é baseado em três elementos. Primeiro, explora a tecnologia na educação, como tem sido comumente interpretado, desafiado e usado. Em segundo lugar, apresenta a tecnologia em idéias de educação para aprendizagem de segunda língua e discute alguns benefícios e desafios implícitos na interação de ambos. Por fim, e compartilha maneiras em que os autores, que atualmente trabalham em diversos contextos educacionais e implementaram alguns dos recursos gratuitos que forma colaborativa em um LiveBinder
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Tecnología de la información,
Enseñanza,
Inglés como segunda lengua,
Aprendizaje de una segunda lengua,
Interacción mediada por computadoras,
Tecnología
Keyword: Pedagogy,
Information technology,
English as a Second Language,
Computer-mediated interaction,
Second language learning,
Technology-enhanced classrooms,
Teaching
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