| Revue: | Educare (San José) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000537304 |
| ISSN: | 1409-4258 |
| Autores: | Quispe Morales, Rolando Alfredo1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Ayacucho, Huamanga. Perú |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 191-209 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | Objetivo. La investigación es producto de una experiencia que se realizó con el propósito de comprobar el efecto que produce el desarrollo de la conciencia metalingüística en la mejora de la comprensión lectora en castellano, como segunda lengua, en estudiantes de nivel primaria de una institución de educación intercultural bilingüe. Metodología . Es de corte cuantitativo y diseño cuasiexperimental, con un pretest y postest en el grupo control y experimental. La muestra estuvo constituida por 50 escolares, 25 estudiantes en el grupo control y 25 en el grupo experimental, de las aulas A y B. La recopilación de datos se realizó a través de una prueba objetiva, con la correspondiente prueba de validez y confiabilidad. Se utilizó el estadígrafo U de Mann Whitney y Wilcoxon, para la prueba de hipótesis. Resultados. El hallazgo principal muestra que en el pretest la variable dependiente y sus dimensiones presentan un nivel de sig.>0,05. Concluido el proceso y aplicada el post test presenta un nivel de sig.<0,05, observándose una diferencia a favor del grupo experimental. Conclusión. El análisis de los valores estadísticos obtenidos permite concluir que el desarrollo de la conciencia metalingüística produce efectos significativos en la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y crítico en castellano como segunda lengua, en estudiantes de educación primaria. Por consiguiente, se recomienda profundizar el estudio en muestras diferentes con la finalidad de generalizar el desarrollo de la conciencia metalingüística como propuesta para la mejora de la comprensión lectora en castellano como segunda lengua |
| Resumen en inglés | Objective. The research is the product of an experience carried out to verify the effect produced by the development of metalinguistic awareness in the improvement of reading comprehension in Spanish, as a second language, in primary level students of a bilingual intercultural education institution. Method. The study has a quantitative and quasi-experimental design, with a pretest and post-test in a control group and an experimental group. The sample consisted of 50 schoolchildren, 25 students in the control group, and 25 in the experimental group, from classrooms “A'' and “B''. Data collection was performed through an objective test, with the corresponding validity and reliability test. The Mann Whitney and Wilcoxon U statisticians were used for the hypothesis test. Results. The main finding shows that, in the pre-test, the dependent variable and its dimensions presented a level of sig.> 0.05. Once the process was concluded and the post-test was applied, it presented a level of sig. <0.05, observing a difference in favor of the experimental group. Conclusions. The analysis of the statistical values obtained allows us to conclude that the development of metalinguistic awareness produces significant effects on reading comprehension at a literal, inferential, and critical level in Spanish as a second language in primary school students. Therefore, it is recommended to deepen the study in different samples to generalize the development of metalinguistic awareness as a proposal to improve reading comprehension in Spanish as a second language |
| Resumen en portugués | Objetivo. A pesquisa apresentada é o resultado de uma experiência realizada com o objetivo de verificar o efeito produzido pelo desenvolvimento da consciência metalinguística na melhoria da compreensão de leitura do espanhol como segunda língua, em estudantes do ensino fundamental de uma instituição de Educação Bilíngue Intercultural. Metodologia. Trata-se de uma investigação quantitativa, com desenho quase-experimental pré e pós-teste no grupo controle e experimental. Da mesma forma, a amostra foi composta por 50 estudantes divididos em grupo controle, com 25 no grupo experimental e 25 das salas de aula “A'' e “B'' respetivamente. A coleta de dados foi realizada através de um teste devidamente validado e com sua proba de confiabilidade. Por outro lado, foi utilizado para o teste de hipóteses estatista o U de Mann Whitney e Wilcoxon. Resultados . A principal descoberta mostra que no pré-teste a variável dependente e suas dimensões apresentam um nível de sig.> 0,05. Concluído o processo e aplicado o pós-teste, este apresentou nível de sig. <0,05, observando-se uma diferença a favor do grupo experimental. Conclusão. A análise dos valores estatísticos obtidos permite concluir que o desenvolvimento da consciência metalinguística produz efeitos significativos na compreensão da leitura nos níveis literal, inferencial e crítico do espanhol como segunda língua entre estudantes do ensino fundamental. Portanto, recomenda-se aprofundar o estudo em diferentes amostras, a fim de generalizar o desenvolvimento da consciência metalinguística como uma proposta para melhorar a compreensão da leitura do espanhol como segunda língua |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Educación primaria, Lingüística, Comprensión lectora, Segunda lengua |
| Keyword: | Basic education, Elementary education, Linguistics, Reading comprehension, Second language |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
