| Revue: | Educar em revista |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000548376 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Veiga, Marcelo da1 |
| Instituciones: | 1Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Alfter, Nordrhein-Westfalen. Alemania |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Número: | 56 |
| Paginación: | 19-31 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Resumen en portugués | O texto ressalta inicialmente a relevância do pensamento de Rudolf Steiner no discurso acadêmico. Em segundo lugar, trata-se de discutir sucintamente as consequências da visão fisicalista e naturalista para a Pedagogia. Numa terceira etapa é mostrado como uma compreensão dêitica de conceitos possibilita superar infrutíferos debates ideológicos acerca da compreensão de aspectos não físicos da realidade. Tudo isso serve como base para realçar ao menos a importância da renovação da ideia humanista com o objetivo de investigar seu potencial como base da educação |
| Resumen en inglés | This paper begins by highlight the growing relevance of Rudolf Steiner's thinking within academic discourse. It then turns to a brief discussion of the consequences of physicalism and naturalism in education. In a third step, the concept of notional instrumentalism is presented as a possible way of overcoming the generally unfruitful debates about the comprehension of non-physical aspects of reality. All this serves finally to stress the importance of revisiting humanism as a potential guiding principle for education. |
| Keyword: | Epistemology, Education, Humanism, Rudolf Steiner |
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