| Revue: | Educar em Revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000529660 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Aranda, Maria Alice de Miranda1 Rodrigues, Evally Solaine de Souza1 Militão, Sílvio Cesar Nunes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 36 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués, inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The main objective of this work is to carry out a balance sheet on the production of the knowledge related to the monitoring and evaluation of the decennial education plans, from 2001 to 2017, here understood as the National Plan of Education (PNE in Portuguese acronym), State Plan of Education (PEE - Portuguese acronym) and Municipality Education Plan (SME also in Portuguese acronym). For this survey, no distinction was made between the two generations of Plans, which emerged after the democratic Brazil of 1988 (PNE 2001-2010 and PNE 2014-2024 and the respective subnational plans), since it was considered relevant to reach greater scope in the research in order to contribute to the production of knowledge about the subject matter in discussion. This article has qualitative and quantitative approach and used exploratory and bibliographical research. The databases used were: a) Portal of Thesis and Dissertations of CAPES; b) Annals resulting from the national meetings of ANPED; and c) databases of the Electronic Scientific Library Online (Scielo Brazil). The results show that the production of national knowledge related to the 10-year education plans is still very scarce, especially when considered the exclusive focus on monitoring and evaluation of the Plans. We conclude, therefore, that such focus is an open field and the fertile ground for further research |
| Resumen en portugués | O escopo principal deste trabalho consiste em realizar um balanço sobre a produção do conhecimento referente ao monitoramento e avaliação dos planos decenais de educação, no período de 2001 a 2017, aqui compreendidos como Plano Nacional de Educação (PNE), Plano Estadual de Educação (PEE) e Plano Municipal de Educação (PME). Para esse levantamento, não se fez distinção entre as duas gerações de Planos, surgidas após o Brasil democrático de 1988 (PNE 2001-2010 e PNE 2014-2024 e os respectivos planos subnacionais) visto que se julgou relevante alcançar maior abrangência na pesquisa, a fim de contribuir com a produção do conhecimento acerca da temática em tela. De abordagem quali-quantitativa, este artigo valeu-se de pesquisa exploratória e bibliográfica e contemplou a utilização das seguintes bases de dados: a) Portal de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); b) Anais resultantes das reuniões nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED); e c) bases de dados da Biblioteca Científica Eletrônica Online (Scielo Brasil). Os resultados mostram que ainda é muito escassa a produção do conhecimento nacional voltada aos planos decenais de educação, sobretudo se considerado o foco exclusivo no monitoramento e avaliação dos Planos. Conclui-se, portanto, que tal foco de abordagem constitui-se num campo aberto e fértil para novas pesquisas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Plan Decenal de Educación, Supervisión, Evaluación, Producción de contenidos |
| Keyword: | Educational policy and planning, Decennial Education Plan, Monitoring, Evaluation, Knowledge production |
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