| Revue: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000446450 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Nicolodi, Suzana Cini Freitas1 Silva, Valentim da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Matinhos, Parana. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Número: | 61 |
| Paginación: | 107-126 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | O texto a seguir dialoga sobre a experiência vivenciada e integrada entre estudantes de uma turma do Curso de Licenciatura em Ciências e de uma turma do 9° ano do ensino fundamental no litoral paranaense. Compreendendo a importância de buscar a ruptura epistemológica com o paradigma educacional dominante, buscou-se por novos sentidos e maneiras de fazer e fazer-se na docência. Em docência compartilhada, via aprendizagem por projetos e, especialmente, apoiados na pedagogia freireana, os autores apresentam suas percepções sobre os processos de mediação na formação de professores e na formação humana. Apontam como principais aprendizados: a necessidade de intervenção nos espaços formativos; o reconhecimento do contexto local para a ressignificação de conceitos e valores; a garantia de espaços de escuta e de fala; e, sobretudo, o cuidado afetivo com o outro |
| Resumen en inglés | The following text dialogues with the integrated and lived experience between students of a Bachelor of Science Degree course and students of the 9th grade from a middle school in Paraná state coast, Brazil. Understanding the importance of seeking for the epistemological break with the dominant educational paradigm, new meanings were sought, ways of doing and being in academic teaching. In shared teaching, through learning projects, specially based on Paulo Freire's pedagogy, the authors present their perceptions of mediation processes in teacher education and human formation. The main indicated sources of learning are the need for intervention in the formative spaces; the recognition of the local context to reframe concepts and values; the guarantee of listening and speech spaces and, above all, the emotional care for the other |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Docencia, Aprendizaje por proyectos, Formación humana, Aprendizaje, Formación docente |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
