| Revue: | Educar em revista |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000548071 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Araujo, Gilda Cardoso de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Espírito Santo, Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, Espírito Santo. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Número: | 39 |
| Paginación: | 279-292 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | O artigo trata das relações entre os problemas de acesso, permanência e qualidade e a configuração histórica do Estado brasileiro e, consequentemente, da política educacional que foi traçada a partir dessa configuração. Destaca as profundas desigualdades sociais e regionais e o correlato processo excludente quanto ao direito à educação no Brasil, tanto do ponto de vista normativo-político, quanto do ponto de vista das dinâmicas intraescolares. As conclusões evidenciam a necessidade de reflexão sobre a dívida histórica do país com a constituição de um sistema nacional de ensino e com a garantia do direito à educação. |
| Resumen en inglés | The article deals with the relationships between the problems of access, retention and quality and historical configuration of the Brazilian state and therefore the educational policy that was drawn from this setting. Highlights the profound social and regional inequality and exclusionary process correlated to the right to education in Brazil, both in terms of normative and political, as the point of view of the school dynamics. The findings highlight the need for reflection on the historical debt of the country with the establishment of a national education system and ensuring the right to education. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación |
| Keyword: | State, Educational policy, Right to education, Sociology of education |
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