| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000548224 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Mesquida, Peri1 |
| Instituciones: | 1Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Curitiba, Paraná. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Número: | 48 |
| Paginación: | 235-249 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | A presença dos jesuítas no Brasil Colônia, de 1549 a 1759, marcou indelevelmente nossa educação e nossa prática pedagógica. O Ratio Studiorum, compêndio de regras de como ensinar, como aprender, como administrar uma instituição de ensino, foi responsável pela construção de um verdadeiro sistema de ensino no território nacional, pois não somente homogeneizava a prática pedagógica, como estabelecia um único método de ensino/aprendizagem. O objetivo principal da pesquisa cujo relato apresenta-se sob a forma de artigo foi analisar criticamente o Ratio Studiorum de 1599, edição em inglês de 1870, e sua repercussão na formação de professores pela Companhia de Jesus no Brasil, assim como encontrar traços da prática pedagógica dos inacianos e sua influência sobre a sociedade no período estudado. Para tanto, lançou-se mão da historiografia que tivemos acesso, em especial Leite (1938), Lacouture (1994), Franca (1952), Schimitz (1994), entre outros, e de fontes documentais de apoio, utilizando basicamente a crítica hermenêutica para a análise, a interpretação e a crítica dos dados coletados, chegando a algumas conclusões preliminares, como o fato de que a ação pedagógica dos jesuítas incorporou-se na prática pedagógica no Brasil, marcando-a indelevelmente. A pesquisa mostrou também que a educação foi escolhida como opção preferencial assumida pela Companhia de Jesus desde a sua origem, e a forma como o ensino fundado no Ratio, tendo como base teórica o tomismo-aristotélico, auxiliou a conformar a sociedade à cultura luso-europeia, baseada na ordem, na disciplina, na obediência, na autoridade, no respeito hierarquizado às regras. |
| Resumen en inglés | The presence of the Jesuits in Brazil, from 1549 to 1759, has indelibly marked our education and our teaching practice. The Ratio Studiorum, a compendium of rules of how to teach, and learn how to administer an educational institution, was responsible for building a true system of education in the country, because it did not only homogenize the educational practice, but it also established a unique method of teaching-learning. The main objective of the research report which is presented in the form of article was to analyze critically the RatioStudiorum of 1599, the English edition of 1870, and its impact on teacher education by the Jesuits in Brazil, as well as to find traces of the Ignatian pedagogical practice and its influence on society in the period studied. For this purpose, we used the historiography that we had access to, in particular Leite (1938), Lacouture (1994), Franca (1952), Schmit (1994), among others, and documentary sources of support, primarily using the hermeneutics critics to the analysis, interpretation and critical analysis of data collected, up to some early findings, like the fact that the pedagogical action of the Jesuits was incorporated in the teaching practice in Brazil, marking it indelibly. The research also showed that education was chosen as the preferred option taken by the Society of Jesus, since its inception, and how education, based on the Ratio, with the theoretical base on the Aristotelian Thomism, helped to shape the Brazilian society as a Portuguese European culture, based on order, discipline, obedience, authority, respect to hierarchical rules. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación |
| Keyword: | Jesuits, Education, Schools, Ratio Studiorum, History and philosophy of education |
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