| Revue: | Educación y Ciencia (Tunja) |
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| Número de sistema: | 000552328 |
| ISSN: | 2805-6655 |
| Autores: | Fonseca, Yenny Andrea1 Sánchez, Amelia Fernanda2 Sua, Yheraldin Alcira3 |
| Instituciones: | 1Institución Educativa Técnico José Antonio Páez, 2Colegio integrado Divino Niño de Capitanejo, 3Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | 25 |
| Paginación: | 11644-11644 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | This article analyzes and interprets the components of Pedagogical Content Knowledge [PCK], in the practice of a teacher in a first-grade language lesson. The methodology was qualitative and interpretive, using observation and content analysis as techniques to collect and detail information. As a result, it highlights the manifestation in the totality of the components of PCK studied, and a preponderance of three of them in the class stands out: knowledge of strategies and representations for teaching, teacher effectiveness, and understanding of the evaluation. In effect, the teacher develops the class taking into account the comprehension of the strategy by inquiry, effectiveness through motivation and security to participate, evaluation processes through investigation, and appropriation of the subject considering the context. |
| Resumen en español | Este artículo analiza e interpreta los componentes del Conocimiento Didáctico del Contenido [CDC] en la práctica de un docente en clase de lenguaje de grado primero primaria. La metodología usada fue de corte cualitativo e interpretativo, utilizando la observación y el análisis de contenido como técnicas para recolectar y detallar la información. Como resultado se destaca la manifestación de la totalidad de los componentes del CDC estudiados y una preponderancia de tres de ellos en la clase: conocimiento de las estrategias y representaciones para la enseñanza, eficacia del maestro y, comprensión de la evaluación. En efecto, el docente desarrolla la clase teniendo en cuenta la comprensión en relación a la estrategia por indagación, la eficacia por medio de la motivación y seguridad para participar, procesos de evaluación mediante la indagación y, la apropiación del tema de acuerdo al contexto escolar. |
| Palabras clave: | conocimiento didáctico del contenido, didáctica, lenguaje, maestro |
| Keyword: | pedagogical content knowledge, didactic, lenguage, teacher |
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