| Revista: | Educación química |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000425787 |
| ISSN: | 0187-893X |
| Autores: | Jensen, William B1 |
| Instituciones: | 1University of Cincinnati, Department of Chemistry, Cincinnati, Ohio. Estados Unidos de América |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Oct |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 225-231 |
| País: | México |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo, divulgación |
| Resumen en español | La segunda parte de este artículo sobre la historia de la enseñanza del análisis cualitativo abarca el problema del sulfuro de hidrógeno, los debates sobre por qué y cómo se debe enseñar el análisis cualitativo a los estudiantes de licenciatura de química y comentarios sobre su eventual desaparición. También contiene las referencias para ambas partes |
| Resumen en inglés | Part II of this two-part article on the history of the teaching of qualitative analysis covers the hydrogen sulfide problem, the debates over why and how qualitative analysis should be taught to undergraduate chemistry majors, and comments on its eventual demise. It also contains the references for both parts |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Química, Análisis cualitativo, Enseñanza, Reacciones químicas, Libros de texto, Sulfuro de hidrógeno |
| Keyword: | Higher education, Chemistry, Qualitative analysis, Teaching, Chemical reactions, Textbooks, Hydrogen sulfide |
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