| Revue: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000282244 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Ludke, Menga1 Moreira, Antenio Flavio Barbosa2 Cunha, Maria Isabel da3 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil 3Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 1999 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 68 |
| Paginación: | 278-298 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The article analyzes aspects from teacher education proposals carried out in different countries or presented by the World Bank. It pays special attention to the French, English and Spanish experiences in teacher education and their repercussion on current Brazilian proposals |
| Resumen en portugués | O artigo analisa aspectos de propostas sobre a formação de professores desenvolvidas em vários países ou apresentadas pelo Banco Mundial, focalizando de modo especial as experiências da França, da Inglaterra e da Espanha, e seus possíveis reflexos sobre as propostas hoje correntes entre nós |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Pedagogía, Formación docente, Banco Mundial (BM), Profesionalización docente, Popkewitz, Thomas S, Discurso oficial, Europa, Política educativa |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
