| Revue: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000275247 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Lenoir, Yves1 |
| Instituciones: | 1University of Sherbrooke, Faculty of Education, Quebec. Canadá |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 97 |
| Paginación: | 1299-1325 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The present paper deals with the links between research, education and practice. After having reminded the criticism to which research in education has been subjected, it points out the specificity of scientific research, its characteristics, its structural components and its functions as a cognitive objectivation process. The issue of distinguishing between methods and methodology is then examined, so as to enhance the need to resort to combined methods to analyse the teaching practices, and to stress the necessity of considering the scientific approach from a four-pole-structure. Finally, the relationships between research and practices are explored in regard to teacher education |
| Resumen en portugués | O presente artigo trata das relações entre pesquisa, prática e formação de professores. Após recapitular as críticas sofridas pela pesquisa em educação, o texto sublinha a especificidade da pesquisa científica, suas características, seus componentes estruturais e suas funções como processo de objetivação cognitiva. A distinção entre métodos e metodologia é abordada em seguida, colocando em evidência a necessidade de recorrer aos métodos mistos para analisar as práticas docentes e para considerar o processo científico a partir de uma estruturação quadripolar. Finalmente, as relações entre pesquisa e prática são consideradas em razão da formação docente |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Pedagogía, Ciencia, Práctica docente, Formación docente, Investigación científica, Investigación educativa, Métodos de investigación |
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