| Revue: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000282409 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Marques, Carlos Alberto1 Pereira, Julio Emilio Diniz2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Metodologia de Ensino, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil 2Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2002 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 78 |
| Paginación: | 117-142 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This paper analyzes the current governmental policies in Brazilian education and their effects on the pedagogical field of teacher education. It presents some general statistical data about Brazilian Higher Education and connects them to the governmental aims and to the orientations of such international funding institutions as the World Bank. Finally, the Teacher Education Forums in Brazilian Universities are presented as a strategy to construct alternatives for preservice teacher education |
| Resumen en portugués | Este artigo analisa as atuais políticas governamentais para a educação brasileira e suas implicações no campo político e pedagógico da formação docente. São apresentados alguns dados estatísticos gerais sobre o ensino superior brasileiro e sobre as licenciaturas, buscando relacioná-los às metas governamentais e às orientações das agências internacionais de fomento, particularmente do Banco Mundial. Por fim, os fóruns das licenciaturas das universidades brasileiras são apresentados como uma estratégia para construção de alternativas para a formação inicial de professores |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Sistemas educativos, Banco Mundial (BM), Política educativa, Formación docente, Licenciatura, Financiamiento, Brasil |
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