| Revue: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000282262 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Arroyo, Miguel G1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 1999 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 68 |
| Paginación: | 143-162 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The cycles aren't an isolated proposal any longer, the new LDB legitimated them and they are being adopted by many school nets. This text asks itself about the kind of professional that is being formed in this such kind of pedagogical work organisation. The reflection is structured in 2 parts. The first reflects on the upbringing of thinking over the conceptions and formation practices that take place in the implementation of cycles. The 2nd part reflects about the virtualities that form the whole process of not building the structure centres in the temporalities or Human Development Cycles |
| Resumen en portugués | Os ciclos não são mais uma proposta isolada de algumas escolas, a nova LDB os legitimou e estão sendo adotados por muitas redes escolares. Este texto se pergunta pelo tipo de profissional que está sendo formado nessa modalidade de organização do trabalho pedagógico. A reflexão está estruturada em duas partes. A primeira reflete sobre o caráter formador do repensar das concepções e práticas de formação que acontecem na implantação dos ciclos. A segunda parte reflete sobre as virtualidades formadoras de todo o processo de desconstrução de uma estrutura centrada nas Temporalidades ou Ciclos do Desenvolvimento Humano |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Desarrollo humano, Ciclos escolares, Formación docente, Profesores, Perfil profesional, Organización escolar, Reestructuración, Educación básica |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
