| Revue: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000422578 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autores: | Hartmann, Luciana1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 515-528 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper proposes the debate about contact points between the new terminology used in the in theater teaching-learning process, the Theatre Pedagogy, and the Performance Studies. Based on an analysis of the Brazilian National Curriculum Parameters (PCN Art I and II) and the historical-critical perspectives brought by some of the leading Brazilian researchers who has been dedicated to this issue, we seek to reflect on the contributions that the Performance Studies can bring to the field of Theatre Pedagogy |
| Resumen en portugués | Este texto propõe o debate sobre pontos de contato entre a nova terminologia utilizada nos processos de ensino-aprendizagem em teatro, a Pedagogia do Teatro e os Estudos da Performance. Partindo de uma análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN Arte I e II) e das perspectivas histórico-críticas trazidas por alguns dos principais pesquisadores brasileiros que tem se dedicado ao tema, busca-se, ao longo do texto, refletir sobre as contribuições que os Estudos da Performance podem trazer para o desenvolvimento do campo da Pedagogia do Teatro |
| Disciplinas: | Educación, Arte |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Currículo, Teatro, Desempeño, Arte-educación, Enseñanza-aprendizaje |
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