| Revue: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000347564 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Honorio-Filho, Wolney1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Goias, Curso de Pedagogia, Catalao, Goias. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 189-197 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The aim of this paper is to discuss the importance of narratives and life stories in teacher education. Problematize the narrative that gives shape to the lived while life experience and learning, taking it as an experience of estrangement in the process of teaching learning and production of the citizen. The common thread is the shaft’s theoretical and methodological research with Life Stories, and the autobiographical narrative, as well as educational biographies such as source, and the research with personal and collective identities, built in socio-historical processes |
| Resumen en portugués | O objetivo deste texto é refletir sobre a importância das narrativas e histórias de vida na formação do professor; problematizar a narrativa que dá forma ao vivido enquanto experiência de vida e aprendizagem, tomando-a uma experiência de estranhamento no processo de ensino-aprendizagem e produção do sujeito. O fio condutor é o veio teórico-metodológico da pesquisa com Histórias de Vida, tendo a narrativa autobiográfica e as biografias educacionais como fontes, além do trabalho com identidades pessoais e coletivas, construídas em processos sócio-históricos |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Pedagogía, Biografía, Formación docente, Historia de vida, Narrativa autobiográfica, Identidad personal, Identidad profesional, Enseñanza-aprendizaje |
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