| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000347566 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Catani, Denice Barbara1 Vicentini, Paula Perin1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 207-212 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The text analyses the ways of appropriation of teachers’ and students’ school life experiences described in literary and memorialistic writings. In this investigation, we discuss the nature of information reconstructed in memorialistic and fictional texts and point out the possibility to know, through these sources, the ways in which people build the senses of their school life experiences and how these are constructed in different moments of life. The research analyses both the students’ and the teachers’ perspectives. In these sources, we often find references to reading and writing teaching practices. Evidently, these references can be better understood by the History of School and the analysis of other social practices, but it is also necessary to observe that references to school life experiences, and, especially, the references on learning how to read and write are numerous in autobiographical sources |
| Resumen en portugués | O texto aborda investigação que discute amplamente a natureza das informações advindas das reconstruções memorialísticas e ficcionais e sublinha a possibilidade de se apreender, mediante o exame de tais fontes, as maneiras pelas quais os sujeitos constroem os sentidos das experiências de vida escolar e como estas integram-se ao desenvolvimento dos sujeitos ao longo de tempos diversos da existência. A pesquisa analisa tanto perspectivas reconstruídas a partir da posição de alunos quanto a partir do lugar dos professores. Em ambos os casos, são frequentes as referências às práticas de ensino da leitura e da escrita. Evidentemente, tais referências são melhor compreendidas à luz da história da escolarização e da análise de outras práticas sociais, mas também é de se sublinhar o fato de que as referências às experiências de vida escolar e, em especial, aquelas ligadas ao aprendizado da leitura e da escrita, são numerosas nas fontes autobiográficas |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Pedagogía, Narrativa, Lectura, Escritura, Docencia, Profesión docente, Cultura escolar, Narrativa autobiográfica |
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