| Revue: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000345490 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Leal, Telma Ferraz1 Brandao, Ana Carolina Perrusi Alves1 Torres, Mirela Rejane Pereira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 86-98 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This study analysed the different types of comprehension questions that can contribute for the development of argumentative skills. Seven groups of Portuguese textbooks (each group containing four books) were analysed and 13 types of question were identified. A low investment in the questions aimed for the development of argumentative skills was found in five, out of seven textbook groups. However, two groups of textbooks revealed great diversity in the type of comprehension questions proposed |
| Resumen en portugués | O estudo analisou os diferentes tipos de pergunta de compreensão de texto, que podem estimular o desenvolvimento de habilidades argumentativas. Foram analisadas sete coleções de livros didáticos de língua portuguesa, sendo identificados 13 tipos de perguntas. Em cinco coleções, observou-se um baixo investimento de questões voltadas para o desenvolvimento de capacidades argumentativas. No entanto, duas coleções se destacaram pela diversidade das perguntas de compreensão dessa natureza |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Lingüística aplicada, Libros didácticos, Argumentación, Lectura |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
