| Revue: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000321113 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Ebsworth, Miriam Eisenstein1 Ruiz, Pedro2 |
| Instituciones: | 1New York University, Nueva York. Estados Unidos de América 2University of the State of New York, Department of Education, Nueva York. Estados Unidos de América |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 16-24 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This qualitative study addressed the experiences of selected bilingual children with autism spectrum disorder in an early elementary bilingual special education classroom. Data included in-person and videotaped observation, and interviews with staff and parents. Despite the dedication of teachers, staff, and family, challenges included linguistic limitations of bilingual practitioners, inconsistent use of Spanish and/or English, lack of parental understanding of the nature of autism, and unrealistic demands on staff. The noisy classroom environment, while it sometimes reflected learning, often signified disruption. Professional preparation of teachers was also inadequate |
| Resumen en portugués | Este estudo qualitativo abordou as experiências de crianças bilíngües, selecionadas com desordem do espectro autista em uma sala de aula de Educação Infantil Especial Bilíngüe. Os dados incluíram observação ao vivo, gravações em vídeo e entrevistas com os funcionários e pais. Apesar da dedicação dos professores, dos funcionários e da família, os desafios incluíram limitações lingüísticas de clínicos gerais, uso inconsistente de espanhol e/ou inglês, falta de compreensão dos pais sobre a natureza do autismo e demanda irreal de funcionários. O ambiente da barulhenta sala de aula, às vezes refletia aprendizagem, que freqüentemente significava transtorno. A preparação profissional de professores também era inadequada |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sistemas educativos, Autismo, Bilingüismo, Educación especial, Educación infantil, Estados Unidos de América |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
