| Revue: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000346517 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Andre, Marli1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 33 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 174-181 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The paper examines the process of establishing the field of teacher education, based on five criteria proposed by Garcia (1999): the existence of an object; particular methodology; a community of scientists that sets a code of communication; involvement of teachers in the research development; and acknowledgment by administrators, politicians and researchers that teacher education is a key element in the quality of education. Based on research data, as well as on the many activities of the scientific community, the paper concludes that there have been many improvements in the last ten years towards the establishment of an autonomous field of studies and points out some steps to strengthen the area |
| Resumen en portugués | O texto analisa o processo de constituição do campo de formação de professores, com base em cinco critérios propostos por Garcia (1999): existência de objeto próprio, metodologia específica, uma comunidade de cientistas que define um código de comunicação próprio, integração dos participantes no desenvolvimento da pesquisa e reconhecimento da formação de professores como um elemento fundamental na qualidade da ação educativa, por parte dos administradores, políticos e pesquisadores. Apoiado em pesquisas da área, assim como em várias iniciativas da comunidade científica, o texto conclui que houve muitos avanços, nos últimos dez anos, no sentido da constituição de um campo autônomo de estudos e aponta alguns caminhos para fortalecer a área |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Formación docente, Campo de estudio, Formación de profesores, Desarrollo profesional |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
