| Revue: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000349231 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Britto, Fabiano de Lemos1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Departamento de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 302-310 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The relationship between the appeals of culture and the political interference of the State within Education was one of the most important issues of intellectual debate that had place in Germany from the end of the 18 th . Century to the 1871 unification. The path described by this period, that has Wilhelm von Humboldt and Nietzsche as its two extremes, constitutes, at further reading, the very course of liberalism within the German Educational System in the 19 th . Century. By recollecting the conceptual elements deployed in this debate we can not only rescue the issues that allowed the German model to reach the success it had in Europe then as a pedagogical model, but also understand how Humboldt’s and Nietzsche’s philosophies could be seen as efforts to get into the discussion |
| Resumen en portugués | A relação entre as demandas da cultura e a interferência política do Estado na esfera da educação foi um dos temas mais importantes do debate intelectual na Alemanha desde o final do século XVIII até a unificação de 1871. A curva descrita por esse período, que tem Wilhelm von Humboldt e Nietzsche como seus dois extremos, constitui, em última análise, a própria trajetória do liberalismo no sistema de ensino alemão do século XIX. Ao reconstruirmos os elementos conceituais envolvidos nesse debate podemos não apenas resgatar as questões que permitiram ao modelo germânico alcançar o sucesso obtido na Europa de então como modelo pedagógico, mas, ao mesmo tempo, compreender como as filosofias de Humboldt e Nietzsche se caracterizaram, em certo momento, como um esforço de participar desta discussão |
| Disciplinas: | Educación, Filosofía |
| Palabras clave: | Pedagogía, Humboldt, Wilhelm von, Nietzsche, Friedrich, Estado, Bildung, Cultura, Individuo-sociedad, Debate, Modelos pedagógicos |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
