| Revue: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000348594 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Chaves, Eneida Maria1 Amorim, Dolores Maria Borges de2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Joao del Rei, Sao Joao del Rei, Minas Gerais. Brasil 2Universidade do Estado de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 316-325 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article brings reflections on the possibilities and the difficulties in carrying out an interdisciplinary practice as a principle for teachers’ formation in the social political and educational context of the 90’s. It also aims at analysing whether four former students in the Higher Education Course for the Formation of Teachers incorporated the interdisciplinary principles into their daily practice. Data were collected in the focal groups, interviews and observations of classroom activities. Based on reflections on teachers’ formation, the analysis suggests that, in spite of the significant progress of the students’ practices, the interdisciplinary principle was only partially incorporated |
| Resumen en portugués | Este artigo traz reflexões sobre as possibilidades e dificuldades de efetivação de uma prática interdisciplinar como princípio de formação de professores, no contexto sociopolítico, educativo e escolar da década de 1990. Objetiva também analisar se 4 egressas do Curso Superior de Formação de Professores (CSFP) incorporaram os princípios da interdisciplinaridade no seu trabalho cotidiano. Dados foram coletados por meio de grupos focais, entrevistas individuais e observação participante das atividades docentes. A análise, subsidiada por reflexões sobre formação docente, sugere que, apesar dos avanços na prática cotidiana dessas egressas, a interdisciplinaridade foi apenas ensaiada |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Pedagogía, Didáctica, Formación docente, Transdisciplinariedad, Interdisciplinariedad, Educación básica |
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