| Revue: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000345483 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Neuser, Wolfgang1 |
| Instituciones: | 1University of Kaiserslautern, Kaiserslautern, Rheinland-Pfalz. Alemania |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 25-32 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article discusses the development of the concept of the educational process in the Renaissance. Based on the investigation of the writings of Luther, Erasmus, and Pico della Mirandola, three different pedagogical models are examined, which constitute the Renaissance way of thinking. Thus, reconstructing the interpretative horizon in which the concept of the individual assumes prominence |
| Resumen en portugués | Este artigo discute o desenvolvimento do conceito de formação na Renascença. Com base na investigação dos textos de Lutero, Erasmo e Pico della Mirandola, examina três diferentes modelos pedagógicos, que constituem a mentalidade renascentista. Desse modo, reconstrói o horizonte interpretativo no qual assume destaque o conceito de indivíduo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Formación, Método, Individuo, Renacimiento, Proceso educativo |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
