Dificuldades nos processos de ensino e de aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral
Título del documento: Dificuldades nos processos de ensino e de aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral
Revue: Educação Matemática Debate
Base de datos:
Número de sistema: 000571724
ISSN: 2526-6136
Autores: 1
2
Instituciones: 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais,
2Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais,
Año:
Volumen: 4
Número: 10
Paginación: 1-24
País: Brasil
Idioma: Portugués
Resumen en inglés The Differential and Integral Calculus (DIC) course is taught in six of the nine undergraduate courses of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the North of Minas Gerais (IFNMG), campus Januária and has a high failure rate compared to other subjects. This paper shows the results of a research which sought to find answers to the main difficulties faced by students and teachers of the DIC course, in relation to the teaching and learning process. In order to obtain the data, questionnaires were applied to the students of the course and to the teachers who teach or have already taught this course on the Campus, as well as monitoring for a group of students. The results show the reality of DIC teaching and learning at Campus Januária and opens the door for discussions about this issue that covers not only the IFNMG, but also other higher education institutions in Brazil.Keywords: Differential and Integral Calculus. Learning Difficulties. Higher Education.
Resumen en portugués A disciplina de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) é ministrada em seis dos nove cursos superiores do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG), campus Januária, e possui um alto índice de reprovação comparado com outras disciplinas. Este artigo mostra os resultados de uma pesquisa em que se buscou encontrar respostas para as principais dificuldades enfrentadas por alunos e professores da disciplina de CDI, em relação aos processos de ensino e de aprendizagem. Para a obtenção dos dados foram aplicados questionários aos alunos da disciplina e aos professores que ministram ou já ministraram tal disciplina no campus, bem como monitorias para um grupo de alunos. Os resultados mostram a realidade no ensino e na aprendizagem de CDI no campus Januária e abre as portas para discussões acerca desta problemática que abrange não só o IFNMG, como também outras instituições de Ensino Superior no Brasil.Palavras-chave: Cálculo Diferencial e Integral. Dificuldades de aprendizagem. Ensino Superior.
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