Aprendizagem matemática através da elaboração de problemas em uma escola comunitária rural
Título del documento: Aprendizagem matemática através da elaboração de problemas em uma escola comunitária rural
Revue: Educação Matemática Debate
Base de datos:
Número de sistema: 000571711
ISSN: 2526-6136
Autores: 1
2
Instituciones: 1Faculdades Integradas de Linhares (FACELI),
2Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul),
Año:
Volumen: 4
Número: 10
Paginación: 1-23
País: Brasil
Idioma: Portugués
Resumen en inglés In the article, we present results of a research carried out with 5th year students of elementary school at a Municipal Rural Community School, whose objective was to investigate how problems developed by students can contribute to student learning. In this text, we present data constructed through participant observation and analysis of the textual plot of problems developed by students in a learning context that took into account content addressed in the generating problems developed by students in previous stages of the research. With a qualitative approach, research is configured as action research, and the data were subjected to textual discursive analysis from the records of the elaboration of problems and observations. The results demonstrate that most of the problems elaborated by the students were related to the fundamental operations of mathematics, especially the addition and multiplication, as well as the potential to develop aspects of students' creativity and criticality.Keywords: Mathematics Education. Elaboration of Problems. Student Learning.
Resumen en portugués Neste artigo, apresentamos resultado de uma pesquisa de doutorado realizada com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal Comunitária Rural, cujo objetivo foi investigar como problemas elaborados pelos estudantes podem contribuir para suas aprendizagens. Os dados foram construídos por meio da observação participante e da análise do enredo textual dos problemas elaborados pelos estudantes em um contexto de aprendizagem que levou em consideração conteúdos desenvolvidos por eles em etapas anteriores da pesquisa. Com abordagem qualitativa, a investigação configura-se como pesquisa-ação, em que os dados foram submetidos à análise textual discursiva a partir dos registros da elaboração dos problemas e das observações. Os resultados mostram que os problemas elaborados pelos estudantes estiveram relacionados, em sua maior parte, às operações fundamentais da Matemática, especialmente a adição e multiplicação como potencial para desenvolver aspectos da criatividade e da criticidade dos estudantes.Palavras-chave: Educação Matemática. Elaboração de Problemas. Aprendizagem discente.
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