| Revue: | Educação Matemática Debate |
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| Número de sistema: | 000571714 |
| ISSN: | 2526-6136 |
| Autores: | Belo, Cibelli Batista1 Burak, Dionisio2 |
| Instituciones: | 1Secretaria Municipal de Educação de Irati, 2Universidade Estadual do Centro-Oeste, |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 10 |
| Paginación: | 1-22 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | Early Childhood Education is the first stage of Basic Education and is considered fundamental for the child's cognitive, affective, social and physical development. Mathematical Modeling, from the point of view of Mathematics Education, presents itself as a pedagogical practice capable of enabling this development. This article aims to describe the contributions of Mathematical Modeling in the development of children in a Pre I class, between 4 and 5 years old. Ten children from a public school participated. The data were obtained through observations, photos and filming. The analysis was performed based on the collected data. Describes how the practices were implemented and the necessary changes that occurred in their stages when developed in a class of Pre I. The results show the contributions of this pedagogical practice to the development of children, making them more participatory, autonomous and emphasizing the importance of dialogue and the interaction between them.Keywords: Learning. Early Childhood Education. Modeling in Mathematics Education. |
| Resumen en portugués | A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e é considerada fundamental para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e físico da criança. A Modelagem Matemática, sob o ponto de vista da Educação Matemática, se apresenta como uma prática pedagógica capaz de possibilitar esse desenvolvimento. Este artigo tem como objetivo descrever as contribuições da Modelagem Matemática no desenvolvimento das crianças em uma turma de Pré I, entre 4 a 5 anos. Participaram da investigação, dez crianças de uma escola pública. Os dados foram obtidos por meio de observações, fotos e filmagens. A análise foi realizada com base nos dados coletados. Descreve como as práticas foram concretizadas e as modificações necessárias ocorridas nas suas etapas quando desenvolvidas em uma turma de Pré I. Os resultados mostram as contribuições dessa prática pedagógica para o desenvolvimento das crianças, tornando-as mais participativas, autônomas e ressaltando a importância do diálogo e a interação entre elas.Palavras-chave: Aprendizagens. Educação Infantil. Modelagem na Educação Matemática. |
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