| Revue: | Educacao em foco (Juiz de Fora) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000387997 |
| ISSN: | 0104-3293 |
| Autores: | Pereira, Jacqueline Mary Monteiro1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2011-2012 |
| Periodo: | Sep-Feb |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 11-38 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This article aims at analyzing and understanding the reasons why men and women aged 60 or older seek the Youth and Adult Education (EJA), of the municipality of Niterói. A return to school for these people over 60 years is a process of dual release (with the theoretical support in Walter Benjamin and Paulo Freire): release from an oppressive past of dropping out school due to work requirements in childhood so as to help the family inancially to support themselves and the release from the present oppressor, in a society which marginalizes those who reach that age, linking old age to a period marked only by processes of dependency, powerlessness and weakness. Being at school at that stage of life for these people means to rescue the image of a student which was denied to them in the past and to reinforce an image of active old age, capable, present and with social visibility |
| Resumen en portugués | O presente artigo analisa os motivos que levaram homens e mulheres com 60 anos de idade ou mais a buscar a Educação de Jovens e Adultos da rede municipal de Niterói. Com apoio teórico em Walter Benjamin e Paulo Freire, podemos airmar que a ida ou o retorno à escola para essas pessoas é um processo de dupla libertação: a libertação do passado opressor de abandono da escola por exigências do trabalho ainda na infância, para ajudar a família e se manter, e a libertação do presente opressor, em uma sociedade que marginaliza aqueles que chegam a essa idade, associando a velhice a um período marcado somente por processos de dependência, impotência e debilidades. Estar na escola nessa fase da vida para esses sujeitos signiica resgatar a imagem de estudante que lhes foi negada no passado e fortalecer uma imagem de velhice ativa, capaz, presente e de visibilidade social |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Educación para adultos, Problemas sociales, Investigación educativa, Trayectoria escolar, Deserción escolar, Igualdad de oportunidades, Marginación, Vejez, Freire, Paulo, Benjamin, Walter |
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