| Revue: | e-Ciencias de la información |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000501076 |
| ISSN: | 1659-4142 |
| Autores: | Sandí Delgado, Juan Carlos1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Costa Rica, Turrialba, San José. Costa Rica |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en español | El presente artículo de investigación científica reúne resultados de un estudio de caso sobre la integración de juegos serios en actividades formativas del personal docente en la adquisición de competencias digitales. Este estudio analiza el grado de aceptación por parte de docentes hacia las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) implicadas, en particular los juegos serios, y evaluar dichas competencias; asimismo, de-scribe la aplicación de una metodología propia utilizada para la organización de la expe-riencia con el personal docente de la Sede del Atlántico-Universidad de Costa Rica (UCR), trabajando con AstroCódigo (juego serio) con la intención de aproximar a cincuenta y seis docentes participantes al uso de videojuegos en procesos formativos y a la resolución de problemas de manera algorítmica; para valorar la opinión del personal docente y direc-tivo, se utilizó la aplicación de entrevistas, observación participante, encuestas y grupos focales. Los resultados permiten percibir que el profesorado acepta los juegos serios y registra un cambio de opinión respecto a las variables que influyen para su adopción en su quehacer docente. Se concluye que la experiencia dio cuenta de la motivación y del interés de seguir participando en instancias de capacitación para fomentar la generación de competencias digitales por parte del personal académico. Se resalta la anuencia de las autoridades encargadas de la gestión universitaria en brindar apoyo a futuros proyectos y actividades vinculadas con la formación del profesorado en tecnologías digitales a través de juegos serios |
| Resumen en inglés | The following scientific investigation article gathers the results of a case study about the integration of serious games in formative activities for faculty to acquire digital compe-tencies. The study analyzing the level of acceptance among faculty towards Information and Communication Technologies (ICT) involved, particularly serious games, and assess-ing the competencies: it also describes the application of a methodology used to orga-nize the experience of the faculty of the Atlantic Branch of the University of Costa Rica (UCR), using AstroCódigo (serious game) to approach 56 participating teachers to the use of video games in formative processes and problem-solving using algorithms. Interviews, participants’ observations, surveys and focus groups were used to assess the opinion of faculty and directors. Results revealed that faculty accepts serious games and registers a change of opinion regarding the variables that influence their adoption in their teach-ing. In conclusion, the experience revealed motivation and the interest of participating in training activities to develop digital competencies on behalf of the academic staff. It is important to highlight the willingness of the university management authorities to sup-port future projects and activities related to faculty professional development in digital technologies through serious games |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Tecnología de la información, Educación superior, Juegos serios, Competencias digitales, Docentes, Tecnología educativa, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Costa Rica |
| Texte intégral: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/38946/42763 |
