| Revue: | Dominios de lingu@gem |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000465492 |
| ISSN: | 1980-5799 |
| Autores: | Schroder, Ulrike Agathe1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 34-62 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The article deals with the origins of Cognitive Metaphor Theory in the field of philosophy, revealing a multifarious panorama of predecessors of conceptual metaphor before the advent of Metaphors We Live By (LAKOFF; JOHNSON. 1980/2003). Starting from the nine hypotheses by Jäkel (2003) which seek to comprise the core of the theory according to Lakoff & Johnson as well as to their successors, our aim is to establish to what extent the key points of Cognitive semantics were already prefigured in the philosophies of three different centuries – in Rationalistic, Empiristic, Idealistic, Romantic reflections as well as those belonging to the Critique of Language |
| Resumen en portugués | O presente artigo busca localizar as origens da Teoria Cognitiva da Metáfora em abordagens filosóficas, com o intuito de ilustrar o panorama multifacetado de precursores da metáfora conceitual anterior à publicação de Metaphors We Live By (LAKOFF; JOHNSON, 1980/2003). A partir das nove hipóteses-chave que Jäkel (2003) estabelece para comprimir o núcleo da teoria de Lakoff e Johnson e seus sucessores, procurar-se-á investigar até que ponto filósofos de três séculos – em reflexões racionalistas, empiristas, idealistas, românticas e do campo da crise da linguagem – já antecipam pontos decisivos da Semântica Cognitiva |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Filosofía |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la lingüística, Doctrinas y corrientes filosóficas, Metáfora, Teoría cognitiva, Siglos XVII-XX, Lingüística cognitiva |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
