| Revista: | DIDAC |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000599674 |
| ISSN: | 0185-3872 |
| Autores: | Hernández Cruz, Rocío Ivonne1 Ancona Martínez, Sergio1 Drummond Durey, Hugh1 Rangel Guzmán, Xereni Tonali1 Rojas Drummond, Sylvia1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México. México |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | 83 |
| Paginación: | 7-23 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | We present the description and preliminary Indaga (Inquiry) results. This innovative education programme promotes science culture in young students as a framework to create, apply, and disseminate knowledge about natural and social systems and their interconnection from a sustainability approach. To achieve this goal, we promote the integrative development of skills essential to living in the 21st century (OCDE, ATC21S), through the dialogical inquiry model. Indaga relies on three principles: the formation of inquiry communities, encouragement for integral learning through the implementation of research projects, and the link between formal and non-formal learning scenarios. This programme was implemented in a private school in Mexico City; 145 students from the three upper elementary grades participated. After Indaga was implemented, students could identify socio-ecological challenges and propose research projects and potential solutions to face these challenges. These achievements were manifested through creating a scientific dissemination magazine and oral presentation of their findings at a Scientific Fair. |
| Resumen en español | En este trabajo se presentan la descripción y resultados preliminares del programa de innovación educativa Indaga, cuyo objetivo es fomentar en los educandos una cultura científica que permita crear, aplicar y difundir conocimiento sobre problemas socioambientales con una visión de sostenibilidad. Indaga promueve el desarrollo de habilidades esenciales para vivir en el siglo XXI (OCDE, ATC21S), en torno a un eje fundamental: la indagación dialógica. El programa se sustenta en la formación de comunidades de indagación, la construcción de aprendizajes integrales mediante el desarrollo de proyectos de investigación y la vinculación de espacios de aprendizaje formal y no formal. Indaga se implementó en una escuela privada al sur de la Ciudad de México, donde participaron 145 estudiantes de cuarto a sexto grado de primaria. Como resultado, los estudiantes identificaron problemáticas socioambientales y plantearon proyectos de investigación y soluciones en torno a éstas. Estos logros se manifestaron en la creación de una revista de divulgación y la presentación oral de sus hallazgos en una feria de ciencias. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Innovación educativa, Interacciones dialógicas, Habilidades del siglo XXI, Educación para el desarrollo sostenible, Comunidades de indagación, Educación básica |
| Keyword: | Educational Education, Dialogic Interactions, 21st Century Skills, Education for Sustainability, Inquiry Communities, Basic education |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML) |
