| Revue: | Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000534117 |
| ISSN: | 2007-2171 |
| Autores: | Benhumea Rodríguez, Claudia Lucía1 Velasco Orozco, Juan Jesús1 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, Estado de México. México |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 23 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | El presente artículo aborda el estudio de la literacidad crítica en una muestra de estudiantes universitarios; el concepto central de la literacidad crítica en el documento se define desde algunas aristas freireanas, y se estudia desde la relación que establecen los estudiantes con las redes sociales virtuales a través la lectura y escritura. Con esta intención, se analizaron las actitudes y percepciones de los estudiantes ante distintos textos que se encuentran de forma cotidiana en las redes sociales. En estudio se eligió trabajar con la red social Facebook, aunque se explora principalmente la forma en que los estudiantes reaccionan a la información y al proceso de toma de conciencia sobre la veracidad y relevancia social de la misma. Los resultados permiten al lector conocer la forma en que se da la literacidad crítica en estos ambientes y las posibles dimensiones a estudiar dentro de esta categoría para el grupo estudiado |
| Resumen en inglés | This article addresses the study of critical literacy in a sample of university students. The central concept of critical literacy in the document is defined after some of Freire’ insights and studied through the relationship that students establish with reading and writing on virtual social networks. With this aim, the students’ attitudes and perceptions before different texts found on a daily basis on the social network were analyzed. In the document, we chose to work with the social network Facebook, although we mainly explore the way in which students react to information and the process of becoming aware of its veracity and social relevance. The results allow the reader to understand the way in which critical literacy occurs in these environments and the possible dimensions to be studied within this category |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Estudiantes, Literacidad, Información, Redes sociales, Facebook, México, Toluca, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX) |
| Keyword: | Higher education, Students, Literacy, Information, Social networks, Facebook, Mexico, Toluca, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX) |
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