| Revista: | Devir Educação |
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| Número de sistema: | 000594905 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | de Jesus Teixeira, Cristina1 Campos Ferreira, Weberson1 Neves Fraz, Joeanne1 Eustáquio Moreira, Geraldo1 |
| Instituciones: | 1Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - Universidade de Brasília - SEEDF/UnB, |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | s/n |
| Paginación: | 118-140 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article aimed to verify whether the technological tools used in the development of remote teaching by mathematics teachers have been adequate to the current needs and what are the difficulties regarding the technology used in the teaching process. The qualitative research with exploratory design had as participants 42 teachers from public schools in the Federal District who answered an open-ended questionnaire with three questions. The results show us that teachers point out technical, pedagogical and social difficulties, but recognize the possibilities of using digital information and communication technologies and the need for continuing education. |
| Resumen en español | Este artículo tuvo como objetivo verificar si las herramientas tecnológicas utilizadas en el desarrollo de la enseñanza a distancia por parte de los profesores que enseñan matemáticas han sido adecuadas a las necesidades actuales y cuáles son las dificultades en cuanto a la tecnología utilizada en el proceso de enseñanza. La investigación cualitativa de carácter exploratorio tuvo como participantes a 42 profesores de escuelas públicas del Distrito Federal que respondieron a un cuestionario con tres preguntas abiertas. Los resultados nos muestran que los profesores señalan dificultades técnicas, pedagógicas y sociales, pero reconocen las posibilidades de utilizar las tecnologías digitales de la información y la comunicación en sus clases y la necesidad de una formación continua. |
| Resumen en portugués | Este artigo teve como objetivo verificar se as ferramentas tecnológicas utilizadas no desenvolvimento do ensino remoto pelos/as professores/as que ensinam matemática têm se mostrado adequadas frente s necessidades atuais e quais as dificuldades em relação tecnologia despendida no processo de ensino. A pesquisa qualitativa de cunho exploratório teve como participantes 42 professores/as de escolas públicas do Distrito Federal que responderam a um questionário contendo quatro perguntas. Os resultados nos mostram que os/as docentes apontam dificuldades de ordem técnica, pedagógica e social, mas reconhecem as possibilidades do uso de tecnologias digitais de informação e comunicação em suas aulas e a necessidade da formação continuada. |
| Palabras clave: | Pandemia, Aprendizaje a distancia, Tecnologías, Profesores, Matemáticas. |
| Keyword: | Pandemic, Remoto learning, Technologies, Teachers, Mathematics. |
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