Saberes emergentes do período pandêmico no curso de pedagogia: percepções discentes sobre o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação
Título del documento: Saberes emergentes do período pandêmico no curso de pedagogia: percepções discentes sobre o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação
Revista: Devir Educação
Base de datos:
Número de sistema: 000594911
ISSN: 2526-849X
Autores: 1
1
1
Instituciones: 1Universidade La Salle,
Año:
Volumen: s/v
Número: s/n
Paginación: 227-246
País: Brasil
Idioma: Portugués
Resumen en inglés For many sectors of society, the year 2020 was a watershed in terms of the paths and perspectives adopted so far. In basic education, the pandemic showed a weakness with regard to the use of digital technologies, caused by a lack of structure and/or gaps in teacher training. In higher education, in a short time, teachers had to turn the key, reorganizing the teaching-learning process, through the insertion of information and communication technologies that guaranteed interaction with students and between them. Given this situation, the present case study aimed to analyze the aspects of teacher education that, in the conception of students of a classroom Pedagogy course at a community university in the metropolitan region of Porto Alegre, RS, were enhanced from the union between education and technologies during the Covid-19 pandemic. Data collection was carried out by sending an online questionnaire to students. From the analysis, there is an acceleration, due to the pandemic, of the insertion and use of information and communication technologies in the different disciplines of the Pedagogy course; the lack of accommodation of teachers with regard to their pedagogical practices; and the raising of new teaching knowledge aligned with the demands of contemporary education.
Resumen en español Para muchos sectores de la sociedad, el año 2020 marcó un hito en cuanto a los caminos y perspectivas adoptados hasta hoy. En educación básica, la pandemia mostró una debilidad en cuanto al uso de tecnologías digitales, provocada por la falta de estructura y / o brechas en la formación docente. En la educación superior, en poco tiempo, los docentes debieron girar la llave, reorganizando el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la inserción de tecnologías de la información y la comunicación que garantizaran la interacción con los estudiantes y entre ellos. Ante esta situación, el presente estudio de caso tuvo como objetivo analizar los aspectos de la formación docente que, en la concepción de los estudiantes de un curso de Pedagogía presencial en una universidad comunitaria de la región metropolitana de Porto Alegre, RS, se potenciaron desde la unión entre educación y tecnologías durante la pandemia Covid-19. La recolección de datos se realizó mediante el envío de un cuestionario en línea a los estudiantes. A partir del análisis se percibe que se acelera, debido a la pandemia, la inserción y uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las diferentes disciplinas del curso de Pedagogía; preocupación de los docentes con respecto a sus prácticas pedagógicas; y la generación de nuevos conocimientos docentes alineados con las demandas de la educación contemporánea.
Resumen en portugués Para muitos setores da sociedade, o ano de 2020 foi um divisor de águas no que se refere aos percursos e perspectivas até então adotados. Na educação básica, a pandemia mostrou uma fragilidade no que se refere utilização de tecnologias digitais, ocasionada por falta de estrutura e/ou lacunas na formação de professores. Na educação superior, em pouco tempo professores tiveram que virar a chave, reorganizando o processo ensino-aprendizagem, mediante a inserção de tecnologias de informação e comunicação que garantissem a interação com os estudantes e entre estes. Diante dessa situação, o presente estudo de caso teve como objetivo analisar os aspectos da formação docente que, na concepção dos estudantes de um curso de Pedagogia presencial de uma universidade comunitária da região metropolitana de Porto Alegre, RS, foram potencializados a partir da união entre educação e tecnologias, durante a pandemia da Covid-19. O levantamento dos dados foi realizado a partir do envio de questionário on-line aos acadêmicos. A partir da análise, verifica-se a aceleração, por conta da pandemia, da inserção e utilização das tecnologias de informação e comunicação nas diferentes disciplinas do curso de Pedagogia; a desacomodação dos docentes no que se refere s suas práticas pedagógicas; e a suscitação de novos saberes docentes alinhados s demandas da educação contemporânea.
Texto completo: Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML)