| Revista: | Devir Educação |
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| Número de sistema: | 000594908 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Sonia Bessa1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de goiás-UEG, |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | s/n |
| Paginación: | 183-205 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This investigation is an exploratory study with a comparative descriptive design aimed at analyzing the feelings, perceptions and pedagogical actions of teachers in the early years of elementary school during the covid pandemic 19, ascertaining the effects of the pandemic phenomenon under the education system, describing how the isolation affected the educational segment of initial years, depending on the access to teaching processes, learning and pedagogical practice. A sample of 67 teachers who work in the early years of elementary school in two federative units in Brazil (SP and GO) was constituted. As an instrument, an on-line questionnaire was used via google forms. The perception and feelings of the teachers in the face of the experience with remote education, were very similar across variables such as age, sex, city and state where they live and the education networks in which they work. Participants shared similar needs for financial, psychological and technical support. The prioritization of work was a reality for teachers. |
| Resumen en español | Esta investigación es un estudio exploratorio con un diseño descriptivo comparativo con el objetivo de analizar los sentimientos, percepciones y acciones pedagógicas de los docentes de la primeros años de la escuela primaria, investigar los efectos del fenómeno pandémico en el sistema educativo, describir cómo el aislamiento afectó al segmento educativo de los primeros años debido al acceso a los procesos de enseñanza, aprendizaje y práctica pedagógica. Se constituyó una muestra de 67 docentes que laboran en los primeros años de la escuela primaria en dos unidades federales de Brasil (SP y GO). Como instrumento se utilizó un cuestionario on-line a través de formularios de google. La percepción y los sentimientos de los profesores sobre la experiencia con la enseñanza a distancia fueron muy similares, permeando variables como la edad, el género, la ciudad y estado en que viven y las redes educativas en las que trabajan. Los participantes compartieron necesidades similares de apoyo financiero, psicológico y técnico. La priorización del trabajo fue una realidad para los docentes. |
| Resumen en portugués | Essa investigação é um estudo exploratório com desenho descritivo comparativo com objetivos de analisar sentimentos, percepções e ações pedagógicas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental durante a pandemia da covid 19, averiguar os efeitos do fenômeno pandêmico sob o sistema de educação, descrever como o isolamento afetou o segmento educacional dos anos iniciais em função do acesso aos processos de ensino aprendizagem e prática pedagógica. Foi constituída amostra de 67 professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental de duas unidades federativas do Brasil (SP e GO). Como instrumento, foi utilizado um questionário on-line via google forms. A percepção e os sentimentos dos docentes frente experiência com o ensino remoto, foram muito similares perpassando variáveis como idade, sexo, cidade e estado em que reside e redes de ensino em que trabalham. Os participantes partilharam necessidades similares quanto ao apoio financeiro, psicológico e técnico. A priorização do trabalho foi uma realidade para os professores. |
| Palabras clave: | Pandemia, Maestros, Enseñanza-aprendizaje, Práctica pedagógica. |
| Keyword: | Pandemic, Teachers, Teaching-learning, Pedagogical practice |
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