| Revista: | Devir Educação |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000594842 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Santos, Mauricio Inácio dos1 Betlinski, Carlos2 |
| Instituciones: | 1Universidade Presidente Antônio Carlos, Barbacena, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Lavras, Lavras, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 343-372 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | Understanding teaching work as an experience, incorporate aesthetic rationality and self-care become conditions for its valorization. The weakening and precariousness of educational activities in contemporary society has caused anguish and disenchantment in many teachers and, given the current scenario, the following problem is elaborated to direct our discussion: What is the place of aesthetic experience in the context of teaching work? As objectives of this theoretical incursion, the concrete conditions of educational activities in neoliberal society are questioned, as they impede the experience and the construction of meaning for the subjects of these activities, and aesthetic rationality and self-care are proposed as foundations of the teaching profession. giving it an artistic sense. The construction of the text followed the thinking of Walter Benjamin and Theodor Adorno, and an approximation of Michael de Foucault's ideas with these theorists, considering the concepts of experience, aesthetic rationality, self-care and aesthetics of existence. As a result of the discussion, it became evident that when rescuing aesthetic rationality in his work, the teacher can tone his professional performance, even in the face of a historical tendency in the capitalist society of devaluation of the teacher and the imposition of an instrumental rationality as a form of control that he himself ends up reproducing in his pedagogical practice. Self-care creates space to think about the need for the teacher to cultivate body and mental practices and exercises that lead him to create a particular style of being overcoming the limits of thinking and the neoliberal bureaucratic practices, opening up possibilities for building a profession based on aesthetics experiences. |
| Resumen en portugués | Compreender o trabalho docente como experiência, incorporar a racionalidade estética e o cuidado de si tornam-se condições para a sua valorização. O enfraquecimento e a precarização das atividades educativas na sociedade contemporânea tem provocado angústia e desencanto em muitos professores e, diante desta realidade elabora-se o seguinte problema para direcionar nossa discussão: Qual é o lugar da experiência estética no contexto do trabalho docente? Como objetivos desta incursão teórica problematiza-se as condições concretas das atividades educativas na sociedade neoliberal, pois impedem a experiência e a construção de sentido para os sujeitos dessas atividades e, propõe-se a racionalidade estética e o cuidado de si como fundamentos do ofício docente conferindo-lhe um sentido artístico. O caminho de construção do texto percorreu o pensamento de Walter Benjamin e Theodor Adorno, e uma aproximação das ideias de Michael Foucault com esses teóricos, considerando os conceitos de experiência, racionalidade estética, cuidado de si e estética da existência. Como resultados da discussão evidenciou-se que ao resgatar a racionalidade estética em seu trabalho, o docente pode tonificar sua atuação profissional, mesmo diante de uma tendência histórica da sociedade capitalista de desvalorização do professor e imposição de uma racionalidade instrumental como forma de controle que ele mesmo acaba reproduzindo em seu fazer pedagógico. O cuidado de si cria espaço para pensar a necessidade do docente cultivar práticas e exercícios corporais e mentais que o levem a criar um estilo particular de ser superando os limites do pensamento e das práticas burocratizadas neoliberais, abrindo possibilidades de construção de um ofício assentado na experiência estética. |
| Disciplinas: | Educación, Filosofía, Sociología |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Estética, Sociología del trabajo |
| Keyword: | Sociology of education, Aesthetics, Sociology of labor |
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