| Revista: | Devir Educação |
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| Número de sistema: | 000594925 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Almeida Morato de Laet, Paula1 Avella Ramirez, Rodrigo1 Turibio Narita, Alice1 |
| Instituciones: | 1Centro Paula Souza, |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | s/n |
| Paginación: | 475-495 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The social distance imposed by the new coronavirus pandemic demonstrates that literacy skills, as well as the various new ways of reading and writing, i.e., multiliteracies have become essential for professional communication processes. Thus, in this research, it aims to investigate how literacies and multiliteracies skills are conducted and if it is critically conducted by teachers specializing in technical education. The method used is descriptive as a qualitative approach, with the data obtained through interviews with teachers of technical subjects in a technical school. At the end of the process, the investigation required the periodic teachers training in specialized areas in technical education for the literacies and multiliteracies, in order to promote greater resourcefulness and criticality in the appropriation of the language of their students, as well as the realization of proposals for interdisciplinary works involving teachers of Portuguese language and teachers with technical specializations. |
| Resumen en español | La distancia social que fue impuesta por la pandemia del nuevo coronavirus demuestra que la alfabetización, así como las diversas nuevas formas de leer y escribir, o sea, multialfabetizaciones, se han convertido en imprescindibles para los procesos de comunicación profesional. Por lo tanto, este proyecto tiene como objetivo investigar cómo se llevan a cabo las habilidades de alfabetización y multialfabetización, y si es crítico, por profesores especialistas en educación técnica. El método utilizado fue descriptivo con enfoque cualitativo con datos obtenidos por medio de entrevistas a profesores de disciplinas técnicas en una escuela técnica. Al final de este proceso, la investigación señaló la necesidad de la formación periódica de profesores especialistas de educación técnica para alfabetizaciones y cursos múltiples con el fin de brindar mayor ingenio y criticidad en la apropiación del lenguaje de sus alumnos, así como la implementación de propuestas de trabajo interdisciplinar involucrando a profesores del área de lengua portuguesa y profesores con especialización técnica. |
| Resumen en portugués | O distanciamento social imposto pela pandemia do novo coronavírus demonstra que as habilidades de letramento, bem como as diversas novas formas de ler e escrever, ou seja, os multiletramentos, tornaram-se essenciais para os processos comunicacionais profissionais. Assim, a presente pesquisa tem por objetivo investigar como as habilidades de letramentos e multiletramentos são conduzidas, e se de forma crítica, pelos professores especialistas do Ensino Técnico. O método utilizado foi descritivo com abordagem qualitativa com os dados aferidos por meio de entrevistas com professores de disciplinas técnicas em uma escola de Ensino Técnico. Ao final desse processo, a pesquisa apontou a necessidade de formação periódica de professores especialistas do Ensino Técnico para os letramentos e multiletramentos a fim de propiciar uma maior desenvoltura e criticidade na apropriação da linguagem de seus alunos, bem como a realização de propostas de trabalhos interdisciplinares envolvendo professores da área de língua portuguesa e professores de especializações técnicas. |
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