| Revista: | Devir Educação |
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| Número de sistema: | 000594912 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Souza, José Batista de1 de Vasconcelos, Carlos Alberto2 |
| Instituciones: | 1Faculdade do Nordeste da Bahia - FANEB, 2Universidade Federal de Sergipe - UFS, |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | s/n |
| Paginación: | 247-268 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | A docência, seja em qual for a etapa educacional, sempre foi permeada por desafios, exigindo do professor mudança de postura para dar conta das demandas que aparecem em sua prática. Com a pandemia da Covid-19, os desafios aumentaram exponencialmente, o que tem levado professores a se adaptarem a outras formas de trabalho e a terem um olhar diferente para o uso de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o presente trabalho objetiva analisar as concepções de professores do ensino médio acerca do ensino remoto e do uso de tecnologias digitais para levar adiante este ensino. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que teve o questionário online como instrumento de coleta de dados. A partir das concepções dos professores, os resultados apontaram que trabalhar remotamente a partir do uso de tecnologias digitais tem sido desafiador, mas proveitoso. Além disso, uma parte significativa dos docentes admitiram que já foram bastante resistentes ao uso de tais tecnologias, mas que compreendem agora a necessidade de aprender a usá-las com fins pedagógicos. |
| Keyword: | Teaching, Teaching learning process, Pandemic, Digital technologies. |
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